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某同學在“探究花生果實大小的變異”的實驗中，采用了選取大小相同的同一花生品種（大粒），種植在不同肥沃土地程度的土地上（或采取不同的管理措施），收獲后觀察、比較果實的大小．
（1）提出的問題

．
（2）做出的假設

．
（3）將得出的結論是

．
（4）通過實驗，證明生物的變異分為

的變異和

的變異，分別由

和

的改變引起．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于遺傳和變異的敘述，錯誤的是（　　）

A、遺傳是普遍現(xiàn)象，而變異也是普遍存在的

B、遺傳和變異是通過生物的生殖細胞來完成的

C、父母雙方都是白化病，子女一定會患白化病

D、父母雙方都正常，其子女一定不患白化病

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列變異不能遺傳的是（　　）

A、化學藥劑處理甜菜幼苗，使細胞內的染色體數加倍，含糖量增加

B、大花生的種子種在貧瘠的土壤中，后代得到“小花生”的種子

C、高產倒伏小麥與低產抗倒伏小麥雜交，后代得到高產抗倒伏小麥

D、普通甜椒種子經過衛(wèi)星搭載后播下，經選擇培育成太空椒

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于生物育種的敘述中，錯誤的是（　　）

A、單倍體育種能縮短育種年限

B、太空育種的生物學原理是基因突變

C、雜交育種的生物學原理是基因重組

D、培育無籽番茄的生物學原理是染色體數目的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“花生果實大小的變異”時，某生物興趣小組分別從甲、乙品種花生袋的上、中、下層分別取10粒花生果實做樣品，進行樣品果實長軸長度的測量，將測量結果記錄在表格中，由此得出探究結果．
（1）該小組使用分層取樣的方法獲取樣品，這也是

取樣的一種方式．
（2）如表是該小組的測量結果，請在表格

處填上適當詞語以完善表格．

品種結果	甲品種花生				乙品種花生
長軸長度（毫米）	12	14	15	18	22	24	26	28
樣品個數	2	4	20	4	3	20	5	2
平均值	毫米				24毫米

（3）請將表中的平均值轉換成柱形圖（如圖）．
（4）如果將乙品種花生種植在貧瘠的土壤中，結果結出了小花生，這種單純由環(huán)境引起的變異

（能、不能）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：

有科學家將蛋白質、核酸、糖類和脂類等物質放在特殊的溶液中，發(fā)現(xiàn)這些物質能夠濃縮聚集為一個個球狀小滴，小滴周圍還有類似于膜的邊界，并能從外界吸收某些物質，發(fā)生特定的化學反應，反應產物也能排出，請問這個實驗模擬生命起源的哪一過程（　　）

A、形成單細胞生物

B、形成氨基酸等小分子有機物

C、形成原始生命

D、形成蛋白質等大分子有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

1976年，我國吉林省曾發(fā)生過一場罕見的隕石雨，科學家們在隕石表面發(fā)現(xiàn)了許多有機小分子物質，這項研究成果有力地證明了（　　）

A、自然發(fā)生說

B、化學進化說

C、宇生說

D、神創(chuàng)說

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科目：初中生物 來源： 題型：

原始大氣中沒有的是（　　）

A、氧氣

B、氫氣

C、一氧化碳

D、氨氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于生物進化總體趨勢的敘述，錯誤的是（　　）

A、由簡單到復雜

B、由低等到高等

C、由水生到陸生

D、由體型小到體型大

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