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下列表述生態系統中的一條食物鏈的是（）

A．昆蟲蛙蛇	B．青草昆蟲蛙蛇
C．青草昆蟲蛙蛇	D．青草昆蟲蛙蛇真菌

食物鏈是指在一定區域內，各種生物之間由于食物關系所形成的聯系，食物鏈通常是由一種綠色植物開始的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖為一個生態系統中某些生物的相對數量關系，這些生物構成一條食物鏈，在一段時間內，如果乙的數量增加，則會引起

A．丙數量變多	B．甲，丙數量變少
C．甲、丁數量變多	D．丁數量變少

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖為某草原生態系統中草、鼠、蛇、鷹四種生物體內有毒物質含量的相對數量關系。其中丙最可能代表

A．草

B．鷹

C．蛇

D．鼠

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖表示的是某生態系統的部分組成，請據圖回答：

（1）圖中太陽光、空氣屬于生態系統的       因素。
（2）圖中屬于生態系統中生產者的是         。
（3）圖中屬于分解者的是          。
（4）螳螂的發育屬于不完全變態，與家蠶相比，沒有       的時期。
（5）請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈                       。
（6）在這個生態系統中，各種生物的數量和所占比例總量維持在相對穩定的狀態，說明生態系統有一定的       能力。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖表示某生態系統中四種生物所占的數量關系比例。假設這四種生物構成一條食物鏈，則這四種生物之間的食物關系最可能的是（）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是草原生態系統示意圖，請回答：

（1）從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系，
主要是          關系，這就形成了食物鏈，食
物鏈交織在一起形成了食物網。
（2）此圖中共有　　條食物鏈，最長的一條食
物鏈可表示為                       。
（3）如果大量捕獵狐，那么鷹的數量在一定時間內將        ,兔的數量會            。
（4）人們為了保護牧草而大量捕殺老鼠，這項舉措給這個生態系統造成的影響是         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某校九年級學生曉茜周日邀上同學來到姚崗桃園。遠遠望去，成片的桃樹綿延數十里。紅色的、白色的桃花爭芳斗艷，陣陣花香沁人心脾。藍天下，成雙成對的森林衛士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數以萬計的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳。蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進入了夢鄉。從不遠處唐梓山不時傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴。
同學們置身于這迷人的景色中突發奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉。一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預想實驗成功的喜悅之中。
（1）上面描述了桃園生態系統中的一個食物網。請你根據上述生物間吃與被吃的關系，寫出其中一條包含三個消費者的食物鏈：                                      。
（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結出桃子還必須經歷的一個重要的生理過程是         。平時我們吃的桃子，其食用部分是由花的         發育而來的。
（3）桃花的紅色和白色在生物學上稱之為            。桃樹體細胞的染色體數目是16條，那么桃花花粉的染色體數目是       條。
（4）她們的實驗研究的是花粉對果實形成的影響。實驗中，兩種環境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同。這樣的實驗叫做          。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在一片陰濕的草叢中，有一堆長滿苔蘚的朽木，其中聚集著蚯蚓、蜘蛛、螞蟻、老鼠等動物，它們構成（）

A．生物群

B．動物群

C．生態系統

D．食物鏈

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

請據圖回答下列問題：

（1）圖一是某生態系統中三種生物數量直方圖，若甲、乙、丙構成一條食物鏈，則可以表示為              。
（2）從三種生物的數量看，生產者是      。
（3）甲、乙、丙的數量會不斷地變化，但是在一般情況下，它們的數量和所占的比例是         的。
（4）從乙和丙中分別取出細胞放在顯微鏡下觀察，觀察結果如圖二和圖三所示，其中表示乙的體細胞的是圖       ，表示丙的體細胞的是圖           。若該食物鏈受農藥DDT的污染，則積累DDT最多的生物是        。

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