【題目】小李得了胃炎，他吃了醫生給他開的胃藥后，明顯感覺舒服多了。他吃的藥輸送到胃部經過的途徑依次是①肺動脈②肺靜脈③上下腔靜脈④心臟，⑤胃部毛細血管⑥肺部毛細血管⑦主動脈
A. ③④②⑥①④⑦⑤ B. ③④①⑥②④⑦⑤ C. ③④⑦⑥②④①⑤ D. ③④①②⑥④⑦⑤
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲為人體心臟結構示意圖，圖乙為血液流經人體某處的結構示意圖。請據圖回答問題。
(1)圖甲中A、B、C、D表示心臟的四個腔，①②③④⑤表示血管，A是____________。與心房相連的血管中，[ ]________________內血液中含氧量較少，該血管的結構特點是_____________________________________________________。
(2)如果圖乙中⑦代表組織細胞，由⑦擴散到⑥的氣體主要是____________，血管N 內流________血。
(3)如果⑦代表肺泡，則圖乙中的M與圖甲中的[ ]________(血管)直接相連，內流________血。
(4)從小腸處吸收的葡萄糖，在到達大腦的過程中，經過心臟四腔的先后順序是____________________(用字母和箭頭表示)。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】 下列有關生物及其所屬門類的配對中，不正確的一組是（ ）
A．蚯蚓——軟體動物門 B．梭子蟹——節肢動物門
C．渦蟲——扁形動物門 D．蝸牛——軟體動物門
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于遺傳病的敘述，正確的是（ ）
A、正常的父母不會生出患遺傳病的孩子
B、遺傳病是由遺傳物質改變引起的疾病
C、近親結婚的后代必患遺傳病
D、嬰兒出生就有的病一定是遺傳病
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖環狀DNA（質粒A）上含抗氨芐青霉素和四環素抗性基因。現將人的生長激素基因由a點切開嫁接質粒A上形成重組質粒，將重組質粒導入細菌B并獲取“工程菌”進行培養。結果人的生長激素基因及抗氨芐青霉素基因都能成功表達，而四環素抗性基因不能表達。這一事實說明
A.基因能控制生物的性狀
B.基因是控制生物性狀的基本單位
C.基因是有遺傳效應的DNA片段
D.DNA是主要的遺傳物質
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是心臟結構示意圖，下列敘述不正確的是（ ）
A. 圖中表示的心臟工作過程是心房舒張、心室收縮
B. 圖中心臟的房室瓣和動脈瓣都處于關閉狀態
C. 圖中B血管將靜脈血泵至肺部
D. 圖中A血管中血流速度最快
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀材料，依據圖至圖三所示，結合生物學只是回答下列問題。
(1)我們每天攝入的食物中，最主要的供能物質在圖一的___層含量最多，這類營養物質消化的最終產物是圖三中的X。能吸收維生素的器官是_____。
(2)某人由于偏食出現壞血病癥狀，患這種病主要是由于攝入_____層食物較少引起的。
(3)無機鹽對人體健康十分重要，若飲食中長期缺鐵會患_____某地區兒童智力發育出現障礙，可能是缺少哪種無機鹽? _____
(4)圖一的B、C層食物富含鈣和蛋白質，是青少年發育不可缺少的，圖三中的五種消化液對蛋白質有消化作用的是__(填數字)。
(5)圖三中的消化液③是由圖二中的[_____]分泌的，儲存部位是_____。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】以下是綠色植物植株、花、果實、種子的示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）農作物根吸收的水分是通過根莖葉中的管道--_運輸到植株各處的．
（2）甲圖中的①是由圖丁中的[] _發育而來的．
（3）丙圖中的①是由圖乙中的[] _發育而來，丙圖中的②是由乙圖中的[_]發育而來，乙圖的花要發育成果實之前必須經過、_兩個重要的生理過程．
（4）大豆油是烹調時常用的食用油，它主要來自于丁圖中的[_]
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組的同學參照如圖裝置做了“探究某種因素對鼠婦生活的影響”的實驗．在鐵盤內鋪一層濕土，以橫軸中線為界分為甲、乙兩側，在兩側的中央各放入5只鼠婦，甲蓋黑紙板，乙蓋玻璃板，然后置于室溫條件下．每分鐘統計一次甲、乙兩側的鼠婦數目，統計10次．做好記錄．
（1）該實驗控制的變量是__．
（2）預測實驗統計的第10次甲側比乙側的鼠婦數目__．并寫出實驗結論__．
（3）若是全班分成幾個小組來做此實驗，需要計算全班各小組的平均值，其目的是__．
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
