Question

（2013?惠安縣質檢）為研究綠色植物的生理，學習小組的同學設計一個探究金心胡頹子（一種常綠灌木）的實驗裝置如圖所示．實驗前將該裝置放到黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射3小時，將兩個葉片取下放到酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液．請分析：
（1）葉片A經過處理并滴加碘液后，葉片綠色部分

變藍色

色，非綠色部分不變色．這說明了光合作用需要

葉綠體

，光合作用的產物是

淀粉

，該實驗的變量是

葉綠體

．
（2）葉片B處理并滴加碘液后，葉片綠色部分

不變

色，原因是氫氧化鈉吸收了二氧化碳，B葉片沒法進行

光合

作用．
（3）葉片B的透明塑料袋內壁出現小水滴，這是因為植物進行了

蒸騰

作用．
（4）他們想繼續探究光合作用需要光，在葉片A綠色部分的上下兩面夾上黑色的圓紙片后，認為葉片A和葉片B就形成一組探究光的對照試驗，他們的想法正確嗎？

不合理

．請解釋原因：

變量不唯一（不止一個）

．

Answer 1

分析：觀察圖示可知，該實驗設置了兩組對照實驗：葉片A的綠色部分和非綠色部分，變量是葉綠體；葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分，變量是二氧化碳．

解答：解：（1）葉片A綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成了一組對照實驗，實驗現象是：葉片A的綠色部分滴加碘液后變藍色，說明進行了光合作用；葉片A的非綠色部分滴加碘液后不變藍色，說明沒有進行光合作用；比較葉片A綠色部分和非綠色部分的實驗現象，可以證明光合作用的場所是葉綠體．
（2）氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用，裝置中放置氫氧化鈉溶液的目的就是使葉片B所處的環境中沒有二氧化碳．葉片B的綠色部分滴加碘液后變不變藍色，說明沒有進行光合作用．
（3）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中，裝置中的植物進行蒸騰作用散失的水蒸氣會凝結在塑料袋的內壁上．
（4）葉片A的綠色部分和非綠色部分，變量是葉綠體；葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分，變量是二氧化碳．若葉片A綠色部分的上下兩面夾上黑色的圓紙片后，此時出現光、二氧化碳兩個變量，所以變量不唯一（不止一個），設計不合理．
故答案為：（1）變藍色  葉綠體  淀粉   葉綠體 （2）不變  光合    （3）蒸騰　（4）不合理   變量不唯一（不止一個）

點評：在科學探究實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．