Question

【題目】I:下圖A~E表示人體的不同結構層次，請根據圖分析下列問題

（1）整個人體都是由A細胞發育而成的，A細胞是__________。

（2）A細胞通過_______形成B。

（3）B通過________形成C。在此過程中，細胞形態、結構和功能產生了差異。

（4）在圖中所示的結構層次中，人體具有而植物沒有的是_______。

II、請根據“綠葉在光下制造有機物”的實驗回答下列問題

（1）在實驗前，把天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是__________________。

（2）在步驟②中，將部分葉片用黑紙片遮蓋的目的是為了設置____實驗。

（3）在步驟④中，滴加碘液的目的是為了檢驗植物光合作用制造的有機物是____________。

（4）綠色植物光合作用的實質是____________________。

III、根據下表內容分析回答問題

項目	初始溫度	實驗后溫度	溫度變化
甲保溫瓶（萌發的種子）	20℃	24℃	升高4℃
乙保溫瓶（干燥的種子）	20℃	20.5℃	升高0.5℃

（1）甲保溫瓶內裝的是萌發的種子，乙保溫瓶內裝的是干燥的種子。一段時間后甲保溫瓶內的溫度明顯升高，說明了甲瓶內的種子比乙瓶內的種子______作用強，產生的______多。

（2）種子呼吸釋放的能量，部分以_______的形式散失。

（3）倉庫在保存種子的時候總是選擇干燥低溫的保存方式，目的是為了減弱種子的______________作用。

Answer 1

【答案】受精卵 細胞分裂 細胞分化 系統 將葉片內原有的淀粉運走耗盡 對照 淀粉 合成有機物，貯存能量 呼吸 能量 熱能 呼吸

【解析】

（1）細胞分裂使細胞數目增多，細胞分化形成了不同的C組織。人體的結構層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統→人體，植物體的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體。

（2）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。

（3）甲、乙兩個保溫瓶中的種子除是否萌發不同之外，其他條件都相同，形成一組對照實驗，變量為種子是否萌發，萌發的種子和干燥的種子都可以進行呼吸作用，產生熱量，萌發的種子呼吸作用旺盛，產生熱量多，干燥的種子呼吸作用不旺盛，產生熱量少。

I:（1）如圖可知，細胞是人體結構和功能的基本單位，人是有一個受精卵發育來的，A受精卵分裂形成很多細胞B，使細胞數目增多。

（2）A受精卵分裂形成很多細胞B，使細胞數目增多，在此過程中，遺傳物質復制后形成形態、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。

（3）B中的細胞一部分具有分裂能力繼續分裂，而另一部分細胞失去了分裂能力，停止分裂，開始分化，在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異，形成了不同的C組織。

（4）分析A--E表示的人體的不同結構層次，可知人體的結構層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統→人體；植物體的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體。可見人體具有而植物沒有的是E系統。

II、（1）實驗前，把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜，目的是讓葉片內的淀粉運走耗盡，防止影響實驗。

（2）圖②葉片在光下制造有機物的實驗中，用黑紙將天竺葵葉片的一部分遮蓋起來，其作用是作為對照實驗，這組實驗的變量是光照。目的是看看葉片遮光部分和沒有遮光部分是不是都能制造淀粉。

（3）步驟④向葉片滴加碘液的目的是根據淀粉遇碘變藍色的特性，檢驗是否產生淀粉。

（4）光合作用的實質是：

①完成了自然界規模巨大的物質轉變。它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，同時也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。

②完成了自然界規模巨大的能量轉變。在這一過程中，它把光能轉變為貯存在有機物中的化學能。因此。綠色植物光合作用的實質是合成有機物，貯存能量。

III、（1）從表中數據可知，甲、乙保溫瓶內溫度都升高，說明甲、乙保溫瓶內的種子都能進行呼吸作用釋放熱量。萌發的種子呼吸作用旺盛，因此釋放的熱量多，干燥的種子呼吸作用微弱，釋放的熱量少。

（2）呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量，放出二氧化碳，呼吸釋放的能量，大部分以熱能的形式散失。

（3）倉庫在保存種子的時候，為了抑制呼吸作用，減少有機物的消耗，需要在干燥、低溫的條件下保存。