【題目】預(yù)防接種的目的
A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護(hù)易感人群 D.殺滅病菌
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是人的膝跳反射示意圖．據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ， 它的基本結(jié)構(gòu)包括和突起兩部分．
（2）完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為 ． 神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是：①→→③→→⑤（用序號(hào)作答）．
（3）完成膝跳反射的神經(jīng)中樞位于 ．
（4）膝跳反射屬于 ， 是生來就具有的比較低級(jí)的反射活動(dòng)．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)秸稈進(jìn)一步利用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含條食物鏈。
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，食用菌屬于。
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，為三種病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法，不正確的是（ ）
A.都由【1】蛋白質(zhì)外殼和【2】?jī)?nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
B.無葉綠體，營寄生生活
C.必須生活在活的動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)
D.對(duì)所寄生的生物造成危害
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述，正確的是（ ）
A.A為前端，B為后端，判斷依據(jù)是A依靠【1】環(huán)帶而B遠(yuǎn)離環(huán)帶．
B.A為后端，B為前端，判斷依據(jù)是A遠(yuǎn)離【1】環(huán)帶而B靠近環(huán)帶．
C.大雨過后會(huì)出現(xiàn)蚯蚓爬出地面的現(xiàn)象，原因是大雨限制了蚯蚓外出覓食
D.將蚯蚓放置在干燥的沙土中不久將死亡，原因是干燥的沙土溫度太高
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】旅客坐車時(shí)，即使閉上眼睛也能準(zhǔn)確判斷汽車行使速度的變化和是否在上下坡行駛，接受這種刺激的感受器位于
A.鼓室和半規(guī)管 B.前庭和半規(guī)管 C.前庭和耳蝸 D.鼓室和耳蝸
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“一朝被蛇咬，十年怕井繩”中蘊(yùn)含了反射的知識(shí)．下列說法正確的是
A．這一反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層 B．這一反射的神經(jīng)中樞在脊髓
C．這一反射的神經(jīng)中樞在小腦 D．這一反射是先天性的
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同。
（1）為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜，目的是。
（2）A，B兩組作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是。
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)A鐘罩和B鐘罩內(nèi)壁小水珠明顯比C鐘罩內(nèi)壁小水珠多，說明白天植物的作用強(qiáng)于夜晚。
（4）把三盆植物放陽光下幾小時(shí)后，分別將A，B，C裝置的葉片摘下，放入熱酒精中脫色洗凈，然后均滴涂碘液再洗凈，葉片不會(huì)變藍(lán)的是。
（5）一段時(shí)間后，A，B裝置中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL。甲比乙多減少的水分用于植物的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】草履蟲對(duì)污水凈化有一定作用，一只草履蟲每天大約能吞食43000個(gè)細(xì)菌，這與它體內(nèi)的哪種結(jié)構(gòu)密切相關(guān)（ ）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞質(zhì)
C.食物泡
D.伸縮泡
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