【題目】有一類植物靠孢子繁殖，只有莖、葉的分化,對(duì)SO2特別敏感，可以作為檢測(cè)空氣中SO2的指示植物，這類植物是( )
A. 藻類植物 B. 苔蘚植物 C. 蕨類植物 D. 裸子植物
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】暑假，生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí)，采回并制成標(biāo)本后拍攝了如圖3所示的一些植物照片，請(qǐng)你協(xié)助生物學(xué)興趣小組的同學(xué)，按下列分類表逐一分類，并在下面的橫線上填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的序號(hào)。
______
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某研究人員將一棵健康的綠色植物放置于玻璃瓶?jī)?nèi)，玻璃瓶瓶口則以插有二氧化碳感應(yīng)器的橡膠塞密封，二氧化碳感應(yīng)器的外端與計(jì)算機(jī)連接，如圖1．該研究人員可從計(jì)算機(jī)屏幕上觀察并記錄到瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化情況。圖2為研究人員在不同條件下測(cè)得的裝置內(nèi)二氧化碳濃度連續(xù)變化的記錄結(jié)果。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
（1）該植物通過(guò)呼吸作用能導(dǎo)致裝置內(nèi)二氧化碳的含量_____（填“升高”或“降低”）；通過(guò)光合作用，能導(dǎo)致裝置內(nèi)二氧化碳的含量_____（填“升高”或“降低”）。
（2）如果在某段時(shí)間內(nèi)測(cè)得裝置內(nèi)二氧化碳含量持續(xù)升高，則說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi)該植物_____（填“光合作用”或“呼吸作用”）更強(qiáng)；如果在另一段時(shí)間內(nèi)測(cè)得裝置內(nèi)二氧化碳含量持續(xù)降低，你認(rèn)為此裝置是否有光照？答：_____（填“有”或“沒(méi)有”）．你做出判斷的理由是_____。
（3）如果該研究人員將該裝置置于外界自然條件下，在某個(gè)晴天中進(jìn)行持續(xù)24小時(shí)測(cè)定，則他測(cè)得的裝置內(nèi)二氧化碳變化曲線最可能是如圖中的圖_____（選填A(yù)、B、C、D）。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列四種動(dòng)物特征的描述正確的是( )
A. 渦蟲(chóng)——背腹扁平，體表有角質(zhì)層，有口無(wú)肛門
B. 蛔蟲(chóng)——身體由相似的體節(jié)組成，有口有肛門
C. 河蚌——身體表面有外套膜，用氣管呼吸
D. 蚯蚓——身體呈圓筒形，體壁濕潤(rùn)能進(jìn)行氣體交換
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于識(shí)別一個(gè)新物種的方法說(shuō)法不正確的是（）
A. 可以根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)辨認(rèn)
B. 可以對(duì)生物的基因分析來(lái)辨認(rèn)
C. 可以根據(jù)生物的生理特征來(lái)辨認(rèn)
D. 可以根據(jù)它所處的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)辨認(rèn)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】亨廷頓舞蹈病由常染色體上顯性基因（H）控制，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）正常情況下，人體體細(xì)胞含有______條染色體，2號(hào)的性染色體組成為________。
（2）若3號(hào)的基因組成為hh，則其母親1號(hào)的基因組成是__________，4號(hào)若為患病者，其基因組成可能是________。
（3）1，2號(hào)父母再生一個(gè)患亨廷頓舞蹈病女孩的可能性是____________。
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