Question

你知道嗎？我們能夠正常生活和學習都是人體生理活動調節的結果．下面，就讓我們通過一節生物課上的學習經歷來感受一下吧．
（1）課的一開始，同學們聽到上課鈴聲走進教室，依賴于聽覺．在聽覺形成過程中，外界聲波引起鼓膜震動后，能夠接受震動刺激形成神經沖動的結構是

耳蝸

．
（2）上課時，老師發下本節課所用的學案，同時根據所講內容進行板書．你不僅可以看清學案上的問題，也能看清遠處的板書，這是因為眼球結構中的[

2

]

晶狀體

具有調節作用．
（3）同學們能對所學知識進行分析、表達和交流，是因為大腦皮層具有

語言中樞

，它是人類特有的中樞．
（4）同學們在小組內交流時，同學們因爭論而臉紅耳赤、心跳加快，此時，體內的腎上激素分泌明顯增多，是激素調節的作用．由上述感受可知，通過

神經系統和激素

的調節作用，人體的各項生理活動相互協調，人體構成一個統一的整體．

Answer 1

分析：此題考查的是耳蝸、晶狀體的功能、人類的神經調節特征、神經調節．解答時可以從耳的結構、眼的結構、人類特有的神經中樞、神經調節和激素調節飛關系方面來切入．

解答：解：（1）聲源--耳廓（收集聲波）--外耳道（使聲波通過）--鼓膜（將聲波轉換成振動）--耳蝸（將振動轉換成神經沖動）--聽神經（傳遞沖動）--大腦聽覺中樞（形成聽覺），因此能夠接受震動刺激形成神經沖動的結構是耳蝸．
（2）眼球由眼球壁和內容物組成，眼球壁包括外膜、中膜和內膜，外膜前面是1角膜無色透明，后面是白色的鞏膜；中膜前面是3虹膜，虹膜不透光有黑色素，俗稱黑眼球，白種人是藍色的，俗稱藍眼睛，后面是脈絡膜；內層是5視網膜上有感光細胞，可以形成物像，前面沒有．內容物從前往后有房水、2晶狀體，兩面凸的凸透鏡，對光線有折射作用，可以使遠近不同的物體反射來的光線都能落在視網膜上、4玻璃體最大，也有折射作用．因此不僅可以看清學案上的問題，也能看清遠處的板書，這是因為眼球結構中的2晶狀體具有調節作用．
（3）同學們能對所學知識進行分析、表達和交流，是因為大腦皮層具有語言中樞，動物沒有，它是人類特有的中樞．
（4）同學們在小組內交流時，同學們因爭論大腦皮層特別興奮，并通過支配腎上腺的神經促使腎上腺分泌較多的腎上腺素，從而出現臉紅耳赤、心跳加快現象．因此人體生命活動的調節是通過神經系統和激素的調節作用，人體的各項生理活動相互協調，人體構成一個統一的整體．
故答案為：
（1）耳蝸；
（2）2；晶狀體；
（3）語言中樞；
（4）神經系統和激素．

點評：解答此類題目的關鍵是熟記耳蝸晶狀體的功能．