【題目】生物可以生活在生物圈中的任何地方。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實驗中，分別對三支試管進行了如下處理：
序號 | 處理方法 |
1 | 饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、37℃溫水 |
2 | 饅頭碎屑、4毫升清水充分攪拌、37℃溫水 |
3 | 饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、5℃溫水 |
（1）第2號設計有錯，將錯誤之處改正為_____．
（2）第2號改正設計后，本試驗共有_____組對照實驗．
（3）第2號改正設計后，將三支試管都放入溫水中，5﹣10分鐘后取出，并分別滴加2滴碘液，不會變藍的是_____號．
（4）1、3號對照，兩組間的變量是_____．
（5）第2號改正設計后，1、2號對照，說明_____對淀粉有消化作用．
（6）饅頭進入小腸被消化后，經吸收匯集到肝臟，其中暫時不用的部分可以合成_____儲存起來，以備需要時利用．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】若△、口、☆表示具有親緣關系三類生物，如圖所示這三類生物的化石在未經變動的不同地層中的出現情況，則三類生物的進化關系最可能是
A. △→口→☆ B. ☆→口→△
C. △→☆→口 D. ☆→△→口
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】種子萌發必需的環境條件是（ ）
A．陽光、土壤和適宜的溫度
B．水分、空氣和適宜的溫度
C．水分、土壤和溫度
D．陽光、水分、土壤、空氣和適宜的溫度
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】真菌、細菌等微生物在生態系統中占重要地位，這是因為（ ）
A．吸收代謝廢物
B．能為其他生物提供食物來源
C．能分解有機物，使之變為無機物，供綠色植物再利用
D．吸收二氧化碳，釋放氧氣
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】以下是生產者、消費者、分解者相互依存關系示意圖，請據圖回答：
（1）該關系圖中的生產者是________。消費者是 。分解者是 。
（2）生態系統組成除圖中所示的生物部分外，還應有________________。
（3）如果D的數量增多，通過食物鏈，對A的影響是 。
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