Question

（2008?天津）分析下列活動，請回答：
空氣質量與人的健康息息相關，而大氣中的污染物對人體健康危害極大．某學校生物小組的同學們希望通過測量空氣中的塵埃粒子，來了解周圍的空氣質量．他們同時分別在綠樹下、道路邊放置涂凡士林的10片載玻片，30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計數．得到實驗數據：綠樹下塵埃粒子數7800個，道路邊19200個．
（1）根據實驗過程，你認為他們要探究的問題是

不同地點（環境）的塵埃粒子數一樣嗎？

．
（2）他們分別在綠樹下、道路邊放置載玻片，其目的是

對照

．為排除偶然因素造成的誤差，放置10片載玻片用來設置

重復

組在顯微鏡計數時，通常采取

五點

取樣法進行抽樣檢測．
（3）分析實驗結果，你得出的結論是

不同地點（環境）的塵埃粒子數不一樣

．通過探究活動對你有何啟示？請為改善家鄉的空氣質量，實現“綠色奧運”提出一些建議

控制污染物排放，進行大面積的植樹造林

．

Answer 1

分析：此題考查的知識點是測定不同環境中的塵埃粒子含量．解答時可以從采集、測算空氣中塵埃粒子數的方法和對照實驗方面來切入．

解答：解：（1）根據實驗過程，他們同時分別在綠樹下、道路邊放置涂凡士林的10片載玻片，30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計數．因此他們要探究的問題是不同地點（環境）的塵埃粒子數一樣嗎？
（2）設置對照組是為了和實驗組做對比，更好的說明實驗組的科學性和排除其它因素的干擾．因此他們分別在綠樹下、道路邊放置載玻片，其目的是對照兩處環境中的塵埃粒子數．為排除偶然因素造成的誤差，放置10片載玻片用來設置重復組，多測幾次然后取平均值．在顯微鏡計數時，通常采取五點取樣法進行抽樣檢測．五點取樣法，是在測量范圍內選取五個有代表性的點．例如首先選取教室對角線的交點，為中心點，然后從中心點到四個角連線的中點作為四個點，共五個點，觀察每個點的塵埃粒子數，算出平均值，這就代表了教室內的平均塵埃粒子數．
（3）分析實驗結果，綠樹下塵埃粒子數7800個，道路邊19200個，得出的結論是：不同地點（環境）的塵埃粒子數不一樣，綠樹下少，道路邊多．所以改善家鄉的空氣質量，實現“綠色奧運”的建議是：控制污染物排放，進行大面積的植樹造林．
故答案為：
（1）不同地點（環境）的塵埃粒子數一樣嗎？
（2）對照；重復；五點
（3）不同地點（環境）的塵埃粒子數不一樣；控制污染物排放，進行大面積的植樹造林

點評：解答此類題目的關鍵是會測算不同環境中空氣的塵埃粒子數以及探究實驗的要求．