【題目】“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是
A．扦插 B．壓條 C．嫁接 D．組織培養
備戰中考寒假系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】麻雀會偷食稻谷，人們采取措施剿滅麻雀，這對生態系統的影響是（ ）
A. 對生態系統沒有不良影響
B. 生態系統必定會全面崩潰
C. 生態系統中昆蟲的數量將會急劇上升
D. 對生態系統中其他生物的影響微乎其微
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【題目】學校生物小組對某池塘進行科學研究，發現池塘中的一些魚類能以浮游植物和浮游動物為食，三者的數量變化關系如圖所示，請據圖回答下列問題：
（1）請寫出圖中所有完整的食物鏈（用題干中的名稱表示） ．
（2）圖中代表浮游植物的曲線是（填序號）．
（3）池塘中的所有生物構成了一個 ．
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【題目】制作人體口腔上皮細胞裝片時，正確的操作順序是（ ）
A．漱口→涂片→刮取→染色→蓋片 B．涂片→漱口→刮取→蓋片→染色
C．漱口→刮取→涂片→蓋片→染色 D．漱口→涂片→刮取→蓋片→染色
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【題目】請你完善探究實驗，并回答問題．
西瓜是夏季的時令水果．小明同學發現，切開的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質，但很難看到西瓜發芽，而吐到潮濕環境中的西瓜籽很快就能萌發．小明把這個現象跟同學進行了討論，有的同學認為瓜瓤中溫度不適宜，有的同學認為是沒有充足的空氣，…，小明認為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發的物質．為此小明設計探究實驗
提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發的物質嗎？作出假設： ．
實驗器材：成熟西瓜1個，清水，培養皿2個，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．實驗步驟：
①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培養皿兩個，分別標上 A和 B；
③在A、B培養皿內各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；
④在 A培養皿內的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內餐巾紙上灑等量的清水；
⑤培養皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤；
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發情況，并記錄．結果預測與預期結論：若培養皿A中種子沒有萌發的，培養皿B中種子多數萌發，由此推出實驗結論： ．問題討論：
①這個實驗的變量是
②為什么A、B培養皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？ ．
③如果培養皿A、B中西瓜籽都有萌發的，則說明小明的推測是 ．
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【題目】如圖所示，甲瓶內裝有正在萌發的豌豆種子（瓶中有適量的水）．乙為一盆豌豆細苗（經過暗處理），將乙用無色透明玻璃箱密封好后與甲裝置進行如下連接（閥門處于關閉狀態），并將其放在陽光下進行如下實驗，請據此回答問題：
（1）豌豆種子屬于植物體結構層次中的 ．
（2）豌豆種子萌發過程中所需要的養料來自于種子結構中的 ．
（3）在實驗過程中，玻璃箱內壁有水珠，主要是因為葉片進行的結果，這些水珠是通過木質部中的自下而上運輸的．
（4）一段時間后打開閥門，豌豆苗的作用會增強，這是由于玻璃箱中增加所致．
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【題目】下圖中A、B、C、D代表人體內不同部位的血管，a、b分別代表血液里氣體含量在人體不同部位的變化曲線。據圖分析：
(1)若橫線的A段為組織內毛細血管，則b為________的變化曲線，原因是在A段血管中，血液中的氧氣與血紅蛋白________并擴散到組織細胞，血液由________血變為________血。
(2)C段血管最可能為________毛細血管，原因是________________________。
(3)組織細胞代謝產生的廢物主要以尿液的形式排出體外，尿液的形成與腎小球的________和腎小管的________有關。
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【題目】下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環系統生理活動示意圖，圖中的a、b、c、d、e分別代表不同的物質，F表示其中的一個生理過程．請據如圖并聯系所學的相關知識回答：
（1）淀粉被消化的起始部位是__________，物質a是__________．
（2）物質a進入血液循環系統的過程叫做__________，完成該過程的主要器官是__________．
（3）物質a隨血液循環首先到達心臟的__________，a進入血液后，被運至下肢骨骼肌利用，整個過程中血液經過心臟__________次．
（4）圖中b、c交換的生理過程是通過__________實現的；組織細胞產生的c進入血液是通過__________實現．
（5）組織細胞利用血液循環獲得a和b，物質a被徹底分解主要是在細胞內____中進行的，寫出物質a被分解的反應式__________．
（6）呼出氣體c和排除尿液e的過程稱都可稱為__________．
（7）圖中氣體c從肺泡排出體外時，膈肌的狀態是__________．（選填“收縮”或“舒張”）
（8）血液流經小腸絨毛的毛細血管后，血液中的__________會減少，__________會增加．
（9）血液流經腎臟時，經過__________形成d，F表示的生理過程是__________．
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