Question

（2010?泰安）在了解了細菌和真菌的分布特點后，同學們對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣．以下是四位同學的對話，請分析回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗．
丁：根據生活經驗和常識，我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量．
（1）四位同學的對話，可以作為探究問題的是

甲

，可以作為假設的是

丁

．
（2）以下是培養細菌和真菌的步驟，請進行排序：

D→B→A→C

 （用字母和箭頭表示）．
A．培養    B．接種    C．觀察    D．配制培養基，高溫滅菌后冷卻
（3）根據丙同學的敘述，請寫出對照實驗的設計思路：

洗手前后，選用同一手指分別在兩個相同的培養皿培養基上按手印

 （只答要點）．
（4）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是

細菌

菌落．
（5）實驗結果證明：洗手后，手上的細菌明顯減少了．這對我們的生活方式有什么啟示？

注重個人衛生，勤洗手等

．

Answer 1

分析：本題以洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量這一現實問題為出發點，考查科學探究的能力、培養細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．解此題從提出問題，作出假設，培養細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點等方面入手

解答：解：（1）提出問題：描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在．提出問題：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？（一定是問句“？”）根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設：洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量（對提出問題作出肯定或否定的回答）．
（2）培養細菌真菌的一般方法：①配制含有營養物質的培養基，將配制好的培養基高溫滅菌后冷卻； ②接種（將少量細菌或真菌放在培養基上的過程叫接種．）；③恒溫培養；④觀察．
（3）丙同學認為需要設計對照實驗．對照實驗要保持變量的唯一性，本實驗的變量為接種時是否洗手，即應該取相同的兩組培養基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養．
（4）一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落． 細菌菌落的特點：比較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．真菌的菌落一般比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀，呈現紅、褐、綠、黑、褐、黃等顏色．
（5）得出結論：洗手會減少手上的細菌和真菌的數量．因此我們要注重個人衛生，勤洗手等．
故答案為：（1）甲  丁（2）D→B→A→C（3）洗手前后，選用同一手指分別在兩個相同的培養皿培養基上按手印（或洗手前后，選用同一手指分別在同一培養皿培養基的不同位置按手印）（只答要點）（4）細菌（5）注重個人衛生，勤洗手等（合理即可得分）．

點評：解此題的關鍵是提出問題、作出假設，確定實驗變量，設計對照實驗．理解掌握培養細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．