【題目】蚯蚓營土壤穴居，使土壤疏松，有利于作物的( )
A. 吸收水分 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 蒸騰作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖．請回答：
（1）甲圖中①對幼嫩的胚有________作用．
（2）甲圖中②是________，能發(fā)育成乙圖中的________（填標(biāo)號）
（3）胚是由________組成（填標(biāo)號），為胚的發(fā)育提供能量的是________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某學(xué)校醫(yī)務(wù)室組織學(xué)生檢查身體，小明用肺活量計測了幾次肺活量，數(shù)據(jù)如下表所示，小明的肺活量是（ ）
測量次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
肺活量/mL | 2500 | 3000 | 2900 |
A. 2500mL B. 3000mL C. 2900mL D. 2800ml
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖 1 表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖 2 表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相關(guān)數(shù)量關(guān)系示意圖。請據(jù)圖回答：
（1）圖 1 中共有_條食物鏈。
（2）在草→鼠→鷹這條食物鏈中，獲得能量最少的生物是_。
（3）若圖 2 表示該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈中不同生物的相對數(shù)量關(guān)系， 則甲對應(yīng)的生物是_。
（4）圖 1 中沒有表示出的生物成分是_。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖這套郵票講述了小蝌蚪找媽媽的故事：一群可愛的小蝌蚪出生了，誰是它們的媽媽呢？于是，一場有趣的尋親之旅開始了。在將蝦、金魚、蟹、龜誤認(rèn)為媽媽后，小蝌蚪終于找到了自己的青蛙媽媽。請回答：
（1）蝌蚪和青蛙差異較大：蝌蚪生活在水中，用________呼吸，沒有附肢； 青蛙用________呼吸，有前肢、后肢。前肢短小，后肢發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)，趾間有________，既能跳躍又能劃水。
（2）圖中屬于爬行動物的是________，該類動物體內(nèi)受精，卵外有堅韌的________。
（3）蝦屬于節(jié)肢功物，體表具有堅硬的外骨骼，除了身體分節(jié)外，________也分節(jié)。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）屬于植物細(xì)胞的是______圖。圖中B的主要作用是______________________________。
（2）細(xì)胞的許多生命活動在_______（填字母）中進(jìn)行，其中的____________能通過_________作用分解有機(jī)物并釋放能量，供細(xì)胞生命活動利用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下，釋放氧氣與消耗氧氣的情況，下列有關(guān)分析錯誤的是（ ）
A. a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量
B. b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等
C. ab段沒有進(jìn)行光合作用
D. bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小紅在學(xué)習(xí)完《綠色植物與生物圈中的碳﹣氧平衡》一章后，感到獲益匪淺，生物學(xué)與生活的關(guān)系太密切了．請應(yīng)用生產(chǎn)實踐知識填空：
（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為保證作物有效地進(jìn)行光合作用，尤其是對光的充分利用，在種植農(nóng)作物時，應(yīng)當(dāng) ．
（2）在農(nóng)場溫室大棚中，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可在大棚中安裝增加 濃度的儀器（如圖）．
（3）栽花或種莊稼都需要松土，這是為了使植物的根得到充足的氧氣，保證 的正常進(jìn)行．
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