【題目】如圖曲線表示光照強度與綠色植物CO2吸收量之間的關系，下列對該曲線的分析，正確的（ ） 
A.曲線AB 段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C.B點表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等
D.整段曲線表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱
【答案】C
【解析】【解答A.曲線AB表示光照較弱時，呼吸作用釋放CO2大于光合作用吸收的CO2，A不符合題意。
B.BC段植物既能進行光合作用也能進行呼吸作用，B不符合題意。
C.B點植物總體吸收CO2為0，表示呼吸作用釋放CO2和光合作用吸收的CO2相等，C符合題意。
D.曲線從A到C表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱，但是光照強度大于D后光合作用趨于穩定，D不符合題意。
故答案為：C
由圖可以知道：橫軸代表光照強度，縱軸代表植物二氧化碳吸收量，其中B點為零界點，B點光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳相等，從A開始到B都有光，只是光越來越強，AB段光合作用吸收的二氧化碳低于呼吸作用釋放的二氧化碳；而BD段表示光合作用逐漸增強，吸收的二氧化碳逐漸大于呼吸作用釋放的二氧化碳，有機物開始積累；點D以后表示光合作用趨于穩定，據此可以解答本題。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某農田生態系統的食物網簡圖，關于該食物網的敘述正確的是（ ）
A. 此食物網中，初級消費者有鼠和蛙
B. 若該農田受到農藥污染，則生物體內有毒物質含量最高的為貓頭鷹
C. 此食物網中，由植物到鼠，能量傳遞效率為20%～30%
D. 此食物網中包合3條食物鏈
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請根據下圖回答相關問題。
（1）圖中①中，用來調節光線強弱的結構是和
（2）臨時裝片的制作主要有凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步，圖②是其中的哪一步驟？。
（3）制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時，需要染色（如圖③），通常所用的染液是。
（4）圖④和圖⑤中，哪一幅圖是觀察到的人體口腔上皮細胞？。
（5）圖④中，在顯微鏡下看到的顏色最深的是細胞中的哪一結構。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物課后，有幾位同學爭論不休，爭論的題目是“課桌是用木材做的，是生物還是非生物？”下面是四位同學的觀點，請你來判斷，哪位同學的觀點正確？（ ）
A．是生物，因為制造課桌的材料是樹木
B．是生物，因為制造課桌的木材由細胞構成
C．是非生物，因為課桌不會運動
D．是非生物，因為課桌不能呼吸，不能繁殖下一代，也不能對刺激作出反應
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體的關節模式圖，請據圖回答下列問題：（請在括號內填數字編號，橫線上填名稱）
（1）圖中[②]主要是由___組織構成的．它把兩骨牢固地聯系在一起．
（2）人體的運動系統是由___、____和____組成的．
（3）當骨骼肌受到神經傳來的刺激收縮時，就會牽動___圍繞___活動，于是軀體就會產生運動．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組的同學為探究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置。請據圖分析回答下列問題：
（1）裝置A，實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現象是：澄清石灰水 ， 此實驗證明了。在實驗過程中，塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的 ， 水分是通過葉片上的散失的。實驗選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進行作用而影響實驗效果。
（2）裝置B，當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛生香伸入管口內，結果衛生香猛烈燃燒起來，該實驗說明光合作用產生了。為探究“進行光合作用的是金魚藻”，裝置B設置了如圖乙所示的對照組，該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面關于人體生命活動的調節的敘述中錯誤的是（ ）
A. 反射的形成都必須經過大腦皮層的參與
B. 神經調節的基本方式是反射
C. 人體生命活動主要受神經系統的調節
D. 激素調節是受神經調節控制的
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com