【題目】如果將下圖所示顯微鏡下的視野“甲”變為視野“乙”，下列描述正確的是（ ）
A.操作的第一步便是轉動轉換器，將低倍鏡換成高倍鏡
B.在更換物鏡之前，要先將裝片向左下方移動
C.更換物鏡之后，視野光線變亮，所以應該換用小光圈
D.如果更換物鏡之后，物像模糊，可調節反光鏡和粗準焦螺旋
【答案】B
【解析】A、操作的第一步便是向左下方移動裝片，再換用高倍物鏡，A不符合題意；
B、在更換物鏡之前，要先將裝片向左下方移動，然后在更換高倍物鏡，B符合題意；
C、換物鏡之后，視野光線變暗，所以應該換用大光圈，C不符合題意；
D、如果更換物鏡之后，物像模糊，可調節細準焦螺旋，使得物像清晰，D不符合題意。
故答案為：B
在顯微鏡中成的像是放大的倒像，如果發現物像位于視野的右上方，它實際上位于玻片標本的左下方，所以要移到中央，應向右上方移動．因此我們可以這樣記憶：物像位于視野的哪個方向，就向哪個方向移動，才能移到視野中央，看到的圖形.
顯微鏡的放大倍數：目鏡×物鏡，所以顯微鏡的放大倍數越大，視野中細胞的體積越大，細胞的數目越少，視野越暗；反之，顯微鏡的放大倍數越小，視野中細胞的體積越小，細胞的數目越多，視野越亮．
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【題目】某興趣小組擬調查一個池塘生態系統（如圖）的組成成分。請根據圖示及提供的實驗器材，寫出調查項目。地點：池塘 器材：溫度計、光照強度測定儀、水中溶解氧測定儀、水網、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等。請完成下面調查項目：
（1）非生物成分有：水、、和水面光照強度。
（2）生物成分：水草、浮萍等是；草魚、黑魚等是；細菌、真菌等是。在這個生態系統中，它們三者之間的關系是、缺一不可的。
（3）各種生物與它們生存的所形成的統一整體，叫做生態系統。該生態系統的能量最終來自于。
（4）小明發現池塘中有小白點在浮動（甲），仔細觀察了很久（乙），心想：這是生物嗎（丙）？于是他取了一滴水，做成玻片標本，用顯微鏡觀看（丁），發現原來小白點是草履蟲。請問：以上甲、乙、丙、丁四句敘述中，屬于探究實驗中問題提出的是 ， 屬于實驗的是。
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【題目】下列有關藻類植物的描述中，正確的是（ ）
A. 藻類植物有的可以生活在干燥的陸地上
B. 藻類植物都是沒有根、莖、葉分化的多細胞植物
C. 生活在海水中的藻類植物不能進行光合作用
D. 藻類植物有單細胞的，也有多細胞的
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【題目】小靜同學很喜歡蛇，于是在家里養了兩條．她注意到蛇的體表覆蓋著角質鱗片，這有利于（ ）
A．適應水中生活 B．自由運動
C．減少體內水分蒸發 D．皮膚呼吸
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【題目】如圖表示的是植物體內的某些生理過程，請看圖回答問題：
（1）在圖中，能夠表示植物的呼吸作用的過程是______（用字母表示），其意義是為植物的生命活動提供 ___________。
（2）圖中B過程的是植物的______作用。
（3）在植物細胞中能夠進行光合作用的場所是 __________ 。
（4）光合作用所需要的水是通過植物莖中木質部的 _______（填“導管”或“篩管”）向上運輸到葉中。
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【題目】李明同學從網上獲知，“蟻巢土”（螞蟻巢穴中的土壤）很肥沃，有利于植物的生長，他設計了下面的實驗來探究“蟻巢土”
Ⅰ、實驗步驟：
①土壤采集：
a.“蟻巢土”：以螞蟻窩為中心，挖取直徑為10cm、深10cm范圍的土壤；
b.螞蟻窩附近的土壤：在螞蟻窩附近找到土質和含水量等相同的土壤，以上述方法取土。
②土壤分裝：將20只大小相同的花盆隨機分成兩組（每組10只）。將處理好的①、②號土壤分別裝入第一和第二組花盆。
③種植植物：在20只花盆中各栽種1株生長狀況良好的、大小相同的大豆芽，將花盆置于溫度適宜且有光照的地方進行培養
Ⅱ、實驗結果：不同土壤中大豆幼苗的生長曲線對照（如下圖）：
（1）在螞蟻窩附近取土是為了設置；該土壤選擇在螞蟻窩附近、且土質和含水量等均相同是為了排出其它因素對實驗結果的影響，確保只有一個。
（2）上述實驗的實驗結論是：蟻巢土
（3）為使實驗結果更有說服力還應該怎樣做？
（4）就上述實驗，提出你像進一步探究的問題
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】家鴿的飛行速度很快，并且飛行耐力也特別強。下列與鳥類具有較強的飛行能力關系較小的是（ ）
A. 身體呈流線型，減少了在空中飛行的阻力
B. 直腸短，有利于糞便的及時排出，減輕了體重
C. 有氣囊輔助呼吸，提高了呼吸效率
D. 體溫恒定、卵生
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