【題目】皮膚在人體表面起保護作用，當皮膚劃破時人會感到疼痛，有時候會出血。這說明皮膚中包含（ ）
①上皮組織
②神經組織
③肌肉組織
④結締組織
A. ①②④ B. ②③④
C. ①②③ D. ①③④
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀科普文章，回答下列問題。
多細胞動物體具有復雜有序的結構。在早期胚胎中，細胞的形態結構相似，都具有分化成所有種類細胞與組織的能力，這些細胞被稱為胚胎干細胞。隨后，細胞命運的走向發生變化，發育出功能不同的各種組織。不同的組織細胞是如何形成的？研究者對此展開了探索。
1924年，德國學者斯佩曼在蠑螈的早期胚胎背部區域發現了一組獨特的細胞群，將這組細胞群移植到另一種蠑螈胚胎的腹側時，它會誘導附近的細胞形成腦和脊髓的雛形。斯佩曼據此認為，一些特定位置的細胞能影響相鄰細胞，使其向一定方向分化。這種具有引導和決定胚胎發育方向的細胞群被命名為“組織者”。
“組織者”是如何影響相鄰細胞的命運呢？進一步研究發現，“組織者”可以發出一種信號分子（一類可擴散的蛋白質），其它細胞接觸到該信號后，就能夠按照其指令，以特定的方式生長和發育，引導胚胎發育出上下、前后、頭尾等結構。“組織者”這一神奇的細胞群相繼在其它兩棲動物、魚類、鳥類、哺乳類中被發現，預示著這種早期胚胎活動在物種進化過程中被保留下來。
由于人體胚胎研究受到倫理的限制，研究者還沒有辦法找到人胚胎內的“組織者”。但是，研究者在小鼠和青蛙中發現了一系列信號分子，可以誘導“組織者”產生。研究者由此推測，如果在恰當的時候給出這些信號，理論上可以誘導人胚胎干細胞發育出自己的“組織者”。為驗證該推測，研究人員將被特定信號分子作用過的人類胚胎干細胞嫁接到發育12小時的雞胚胎中，成功誘導雞胚胎形成一條細長的神經組織。
人雞胚胎中“組織者”的誘導現象，暗示胚胎發育中有一套共用的“語言”，使不同物種間的細胞也能通過這種“語言”來影響彼此的“命運”。破解這套“語言”有助于我們了解胚胎發育全過程，那時我們就可以將人類干細胞培育成不同的組織者，引導發育出具體的組織或器官，為再生器官和再生組織治療提供支持。
（1）文中斯佩曼的蠑螈實驗：“另一種蠑螈胚胎的腹側細胞形成腦和脊髓的雛形。”這種細胞變化的過程稱為_____，新形成的細胞中遺傳物質_____（填“發生”或“未發生”）變化。
（2）由文章可知，不同組織細胞的形成過程大致如下，其中①是_____，②是_____。
受精卵→①→②
特定組織細胞
（3）文中所說的不同物種胚胎發育中有一套共用的“語言”，該語言指的是_____。
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【題目】東阿又稱“喜鵲之鄉”，每年飛行于黃河森林公園的喜鵲多達幾萬只。下面是鳥 的標本、鳥的骨骼模型和鳥的部分呼吸器官示意圖，據圖回答下列問題。
（1）觀察圖一可知，鳥與飛行相適應的外部形態結構特點有:①身體呈______________，
可________飛行過程中的空氣阻力。②前肢變成_________，使鳥能振翅高飛或平穩滑翔。
（2）觀察圖二可知，鳥的骨骼與飛行相適應的結構特點有：①骨骼輕、薄、堅固，有的骨（如標號〔1〕所指的骨）內部__________，可__________。②胸骨有高聳的〔 〕________，可附著發達的__________，為飛行提供強大的動力。
（3）觀察圖三可知，鳥有與肺相通的〔 〕__________，該結構具有__________的作用，從而提高了肺內氣體交換的效率。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖所示的是幾種植物,請分析并回答下列問題。
(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是[ ]___類植物,生殖方式是___生殖。
(2)A類植物已經進化出了_____組織,但多不發達。它的生殖過程離不開___,所以必須生活在陰濕的環境中。
(3)B類植物和C類植物的共同特點是都靠____繁殖。這兩類植物的不同點是:B類植物的種子有_____包被著。C類植物的種子是______的,沒有_____包被,所以C類被稱為___________植物。
(4)沒有真正的花和果實的植物有___(填字母)。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】與植物有性生殖有關的器官包括（ ）
A. 花、果實兩種器官 B. 根、莖、葉三種器官
C. 花、果實、種子三種器官 D. 根、莖、葉、果實四種器官
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】無土栽培技術是一種新型農業技術，廣泛應用于糧食、蔬菜和花卉的生產。下圖是使用營養液栽培植物示意圖，有關敘述正確的是
A.植物通過根吸收營養液中的水分和無機鹽
B.營養液中通入空氣可以促進植株的光合作用
C.植株吸收的無機鹽運輸到全身與蒸騰作用無關
D.植株通過光合作用合成的有機物不能運到根部
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