【題目】所有的植物細胞都可以進行光合作用 ．（判斷對錯）
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】雨后，小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問：“爺爺，剛下過雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長．”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長？”針對這個問題，小軍進行了如下探究．
（1）根據學過的知識：“氣孔是氣體進出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進出葉片”，小軍作出了假設．他作出的假設應是 ．
（2）為驗證假設，小軍設計了一個實驗裝置，如圖所示．
A、B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊．分析此裝置可知，小軍設計的實驗的變量是 ．
（3）小軍先進行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間，結果A內干燥，B內出現了一些小水珠．由此可知，氣孔堵塞會影響植物的作用．
（4）隨后，小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設計了如下的實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A，B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下．6小時后，將A，B內的氣體分別通入澄清的石灰水中．預期的實驗結果是：內的氣體使石灰水變渾濁．
（5）小軍還想進一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”，于是又進行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A、B袋口，將兩支點著的衛生香分別迅速伸進袋內．小軍的預期的實驗結果是：A內的衛生香繼續燃燒，B內的衛生香熄滅．但實際上卻是：A、B內的衛生均繼續燃燒．要得到預期的實驗結果，應增加的實驗步驟是： ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】 陸地生活的動物對環境的適應特點包括
①具有防止水分散失的外骨骼、鱗或甲 ②具有支持軀體和運動的器官 ③具有能在空氣中呼吸的鰓 ④具有發達的感覺器官⑤靠貝殼來保護身體
A．①②④ B．②③⑤ C．①④⑤ D．③④⑤
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學了解到他們社區內3個患有白化病家庭的情況（如下表），依據相關政策有的家庭生了兩個孩子，請根據表中的信息回答：
（A表示正常基因，a表示白化病基因）
（1）1號家庭母親的基因組成是__________，2號家庭父親的基因組成是_________，3號家庭第一個孩子的基因組成是___________。
（2）1號家庭第二個孩子患白化病的可能性為___________，2號家庭第二個孩子帶有白化病基因的可能性為_________。
（3）某同學從表中的情況總結出母親患白化病，子女一定會患白化病，你認為_________（對或錯）；父母雙方都帶有白化病基因，子女就可能患白化病，你認為_________（對或錯）。
（4）如果3號家庭再生第二個孩子，患白化病的可能性為__________；2號家庭第二個孩子的基因組成為___________，如果他與基因組成為AA的女子結婚，他們的后代中患白化病的可能性為__________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示模擬肺部呼吸運動的實驗，請據圖回答下列問題。
（1）圖中的A模擬的是人體的 ______，圖中的B模擬的是人體的 ________。
（2）用手向下拉D，C內的容積會______（填“擴大”或“縮小”）， B就會變____（填“大”或“小”），這個過程模擬的是______過程。
（3）人體通過吸氣和呼氣實現了肺與____的氣體交換。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】動物體的結構層次是（ ）
A．細胞→組織→器官→動物體 B．組織→細胞→器官→系統→動物體
C．細胞→組織→系統→器官→動物體 D．細胞→組織→器官→系統→動物體
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