【題目】下圖表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖，以下分析正確的是（ ）
A.ab段表示該植物不進行光合作用
B.bc段表示該植物的光合作用不斷增強
C.b點表示該植物既不進行光合作用，
也不進行呼吸作用
D.cd段表示該植物的光合作用不再進行
【答案】B
【解析】A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進行呼吸作用強度大于光合作用強度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳。A不符合題意；
B、光合作用隨著光照強度的增強光合作用增強吸收的二氧化碳增多，呼吸作用強度不變，所以吸收的二氧化碳逐漸增多，bc段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強，B符合題意；
C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，b點的二氧化碳吸收相對量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量。C不符合題意；
D、cd短表示光合作用趨于穩定，D不符合題意。
所以答案是：B
【考點精析】掌握光合作用的實質是解答本題的根本，需要知道光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察如圖的動物分類系統圖解，回答下列問題．
（1）上述動物中，貓與虎的親緣關系最近；_____與虎的親緣關系最遠．
（2）貓與豹所共有的分類等級單位由大到小依次是_____________________．
（3）虎鯊和抹香鯨都生活在海洋中，且外部形態也很相似，但在分類上卻相差較遠，因為動物分類除了比較外部形態結構，還要比較動物的_______________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】有研究表明，雞的產蛋率與飼料中蛋白質含量及光照時間有關．某科技活動小組對此產生興趣并開展了相關實驗，請據圖表回答問題：
編號 | 實驗材料 | 處理方法 | 產蛋率 |
甲組 | 各20只大小、長勢相同的產蛋雞 | 喂養普通飼料 | |
乙組 | 喂養等量高蛋白飼料 |
（1）實驗設置如表所示，那么該實驗探究的問題是_____．
（2）甲、乙兩組實驗中，起對照作用的是_____組．
（3）為使實驗結果更加科學準確，根據題中影響產蛋率的因素，該實驗還必須保證在相同的_____下進行．
（4）在上述實驗的基礎上，科技活動小組進一步研究每只產蛋雞每日攝入蛋白質的量與產蛋率的關系，通過實驗得到的數據繪成如圖．據圖可知，要達到90%的產蛋率，產蛋雞對蛋白質的攝入量應為_____克/只日．
（5）科技活動小組還發現，延長光照時間也可以提高產蛋率，原因是光照促進腦下垂體分泌激素刺激卵巢，促進卵的成熟和排卵．該生命活動調節是在神經調節和_____調節的共同參與下完成的．
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【題目】如圖表示某種葉片的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向，下列敘述錯誤的是（ ）
A．若此圖為光合作用示意圖則①是二氧化碳③是水
B．若此圖為呼吸作用示意圖則①是氧氣②是二氧化碳
C．若此圖為蒸騰作用示意圖則圖中數字②是水蒸氣
D．若此圖為葉片運輸作用示意圖則③是有機物④是水分和無機鹽
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【題目】動物能利用動作、聲音和氣味傳遞信息,以下不屬于動物個體間信息交流的是
A. 螞蟻利用分泌物標記覓食路線
B. 壁虎遭遇危險時自動斷尾
C. 看到樹上成熟的果實,黑猩猩大聲嚎叫
D. 其他狒狒對“首領”作出讓路、小聲叫喚等順從姿態
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【題目】觀察菜豆種子和玉米種子的結構圖，回答下列問題：
（1）寫出在菜豆種子剖面圖中數字代表的結構名稱：2____________；4_____________。
（2）若用碘液處理兩個剖面，玉米種子中最藍的部位是：___________（填代號）。
（3）菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱為_____________。
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【題目】下圖為人體血液與組織細胞之間的物質交換示意圖，請據圖作答：
（1）圖中所示血管為_______，與其它血管相比，管壁最________。
（2）血管中的營養物質主要由________（器官名稱）吸收進入血液。
（3）經過物質交換后從該血管流出的是_________血。
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【題目】如圖所示發生在植物體內的某些生理過程，其中A,B,C表示三項生理活動，E,F表示兩種物質．請據圖分析回答：
（1）植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中過程[]所釋放的能量．
（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過程[]的效率．該過程進行的場所是 ， E表示的物質是 ．
（3）當C過程大于A過程時，植物體內的物質得以積累，并使植物體表現出現象．
（4）圖中的二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是 ．
（5）該植物體夜晚進行的生理活動是（用圖中字母表示）
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【題目】某生物課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實驗材料，進行了如下的實驗探究活動．
第一步：取三支大小一致的試管，分別標為1號、2號和3號．
第二步：在1號、3號試管中分別放入等量的質量分數為1%碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環境中釋放二氧化碳），在2號試管中放入等量的蒸餾水．
第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖．
第四步：將1、2號試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產生和葉片上浮的情況，實驗結果如表．
試管 | 試管中的液體 | 條件 | 實驗現象 |
1 | 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 | 燈光照射 | 有氣泡，葉片上浮 |
2 | 蒸餾水+新鮮菹草葉片 | 燈光照射 | 無氣泡，葉片無上浮 |
3 | 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 | 黑暗 | 無氣泡，無葉片上浮 |
請分析回答下列問題：
（1）1號和2號試管組成的一組實驗中，實驗變量是 ， 作為對照的是號試管．該組實驗說明是光合作用必須的原料．
（2）1號和3號試管組成的一組實驗中，實驗變量是 ， 該組實驗說明光合作用需要 ．
（3）在以上實驗探究的基礎上，該活動小組利用1號試管又進行了光照強度與植物光合作用關系的探究，實驗結果如下：
光源與試管的距離（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產生的氣泡個數（個） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
從表中數據可以看出，植物和光源的距離的遠近與其產生的氣泡數目成 ， 由此可以得出的結論是：光照越強，植物光合作用。因此菜農若要提高大棚蔬菜的產量，可以采取的措施是。
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