【題目】將下列動物的表現與所屬的行為匹配起來
【答案】B；A；E；D；C
【解析】①防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為是防御行為。如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等，如金龜子遇敵假死屬于B防御行為；
②繁殖行為：與動物繁殖有關的行為。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為，如雌鳥銜蟲喂養雛鳥屬于A繁殖行為；
③節律行為：是指生物隨著地球、太陽、月亮的周期性變化，逐漸形成的周期性、有節律的行為就是節律行為，如天鵝的遷徙屬于E節律行為；
④攻擊行為：是指同種個體之間所發生的攻擊或戰斗，如餓狗為食物而爭斗屬于D攻擊行為；
⑤社群行為：是群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級，如螞蟻的分工合作屬于C社群行為。
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】用玉米幼苗作實驗材料，利用如圖實驗裝置進行探究活動。裝置中各相關部分之間都用凡士林密封，鐘罩內放一小燒杯。據圖回答問題。
（1）將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內壁上有許多小水珠，這些小水珠主要是由植物的____產生的。
（2）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水用來探究玉米呼吸作用產生二氧化碳，應將裝置放在____（填“明亮”或“黑暗”）的環境中。
（3）若用該裝置探究二氧化碳是光合作用的原料，可往小燒杯內加入30毫升氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）并標記為甲組。此外還應設置乙組作為___組，乙組裝置中的小燒杯內應加入___。
（4）將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有____組裝置中的葉片變藍，說明光合作用還制造了淀粉。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】判斷動物或人體的某個結構是否為器官，可能用三個法則作為依據：（1）由多種__________組成，（2）具有一定的_________，（3）能完成一定的________。例如人體的血液不是器官，是因為血液沒有固定的_________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】比較歸納是學習生物學的常用方法。比較玉米與人有性生殖的過程示意圖，回答下列問題：
（1）圖示玉米與人的有性生殖過程看似不同，實際上其本質是相同的，都經過_____形成新個體。
（2）最初形成的幼體需要在母體中生長發育到一定時期，然后才能脫離母體獨立生活。玉米種子的胚在[b]____中發育，所需有機物來源于植物的光合作用人的胚胎在母體的子宮中發育，營養物質通過____從母體的血液里獲得。
（3）生命幼體的生長發育過程離不開細胞的分裂、生長和分化。甲圖中結構6是由____經細胞分裂、分化等生命活動發育來的。
（4）從生物進化的角度考慮，有性生殖會產生更多的____，出現新性狀，后代能更好的適應環境。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖示生態系統各成分間的相互關系，A.B.C代表生態系統的生物部分，請分析回答
（1）若A.B.C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態系統稱為 _________。
（2）圖中A是_________者，B是________者，它們之間通過捕食關系形成食物鏈。
（3）C是________者，主要包括營腐生生活的細菌和真菌。從圖中分析可知，C對生態系統的物質________起著重要的作用。
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