下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是（ ）
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)
B．沼澤是典型的淡水生態(tài)系統(tǒng)
C．一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D．過(guò)度放牧?xí)茐牟菰鷳B(tài)系統(tǒng)
新思維假期作業(yè)寒假吉林大學(xué)出版社系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省八年級(jí)（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
兩株高果（F）南瓜雜交，后代高果（F）和矮果（f）的比例為3：1，則親本的基因組合方式應(yīng)是（ ）
A．FF×ff B．Ff×ff C．Ff×Ff D．ff×ff
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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016安徽宿州市八年級(jí)下第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
生命的誕生與進(jìn)化經(jīng)過(guò)了極其漫長(zhǎng)而又坎坷的歷程，下列說(shuō)法你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（ ）
A．米勒實(shí)驗(yàn)證明了在原始地球條件下，從無(wú)機(jī)物到有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的
B．同源器官反映出生物之間存在著一定的親緣關(guān)系
C．地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物是生活在海洋中的原始單細(xì)胞藻類
D．苔蘚植物只有莖、葉的分化，沒有輸導(dǎo)組織
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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬一生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列屬于特異性免疫的是（ ）
A．唾液或胃液中的溶菌酶殺滅病菌 B．皮膚阻擋致病細(xì)菌侵入人體內(nèi)
C．特定的抗體抵抗特定的抗原 D．吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的病菌
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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬一生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在北京培育出優(yōu)質(zhì)甘藍(lán)品種，葉球最大的只有3．5kg．當(dāng)引種到拉薩后，由于晝夜溫差大，日照時(shí)間長(zhǎng)，葉球可重達(dá)7kg左右，但再引種回北京后，葉球又只有3．5kg，從甘藍(lán)引種過(guò)程看出（ ）
A．甘藍(lán)具有遺傳性，而不具有變異性
B．僅由環(huán)境條件引起的變異不遺傳
C．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生可遺傳的變異
D．甘藍(lán)的形態(tài)變化不屬于變異
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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬一生物試卷（解析版） 題型：選擇題
對(duì)下列實(shí)驗(yàn)的描述不正確的是（ ）
A．口腔上皮細(xì)胞取材部位是口腔內(nèi)側(cè)壁
B．測(cè)種子發(fā)芽率可采用抽樣檢測(cè)的方法
C．葉橫切徒手切片須用一塊刀片緩慢切割
D．燃燒的蠟燭放入萌發(fā)的種子瓶中立刻熄滅
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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬二生物試卷（解析版） 題型：綜合題
如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）甲圖所示的昆蟲發(fā)育的起點(diǎn)是 ．
（2）乙為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有 （填代號(hào)）．
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，請(qǐng)用圖中代號(hào)和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑： ．
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提供成活率，操作時(shí)要將砧木和接穗的 緊密結(jié)合在一起．
（5）丁圖中若把基因型為Aa的梨樹枝條嫁接到基因型為aa的梨樹上，嫁接枝條開花后，人工將該枝條上花中的花粉授到雌蕊的柱頭上，則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是 ．
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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆湖南省株洲市初三中考模擬二生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)動(dòng)物生殖、發(fā)育的敘述中，不正確的是（ ）
A．蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個(gè)階段
B．青蛙、蛇的生殖和發(fā)育都離不開水
C．蒼蠅的發(fā)育過(guò)程屬于完變態(tài)發(fā)育
D．哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育的最主要特點(diǎn)是胎生、哺乳
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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省婁底市心學(xué)校九年級(jí)中考模擬生物試卷（解析版） 題型：判斷題
流感多發(fā)季節(jié)，老師在教師灑醋，熏艾條是為了控制傳染源（ ）
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