【題目】下列哪項(xiàng)能進(jìn)行呼吸作用（ ）
A. 活的綠色植物
B. 煮熟的種子
C. 枯枝敗葉
D. 枯萎的小樹(shù)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】初中階段許多實(shí)驗(yàn)使用了顯微鏡，回答下面的問(wèn)題，看看你對(duì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及操作了解多少？
（1）在圖中用正確的標(biāo)注方法，標(biāo)出①粗準(zhǔn)焦螺旋、②鏡臂．
（2）對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng) ， 應(yīng)使用（填“5×”或“40×”）的物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，調(diào)好光圈，對(duì)好光，調(diào)好焦距，若此時(shí)觀察玻片標(biāo)本將會(huì)看到的細(xì)胞數(shù)目較 ．
（3）在觀察過(guò)程中，為了讓鏡筒緩緩上升，應(yīng)時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)①．
（4）請(qǐng)你任舉一例初中生物課本中要求使用顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】能卷舌（基因組成為AA）的父親與不能卷舌（基因組成為aa）的母親將基因傳遞給子代的過(guò)程如圖．回答下列問(wèn)題：
（1）如圖中③的基因組成為 ．
（2）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為 ， 能卷舌與不能卷舌中為顯性性狀．
（3）如果夫妻雙方的基因組成都是Aa，其后代的基因組成可能有種類(lèi)型，若他們的一個(gè)孩子表現(xiàn)為能卷舌，則這個(gè)孩子的基因組成為 ．
（4）該夫婦生了一個(gè)男孩，其性染色體組成為 ． 他們打算再生一個(gè)小孩，則他們下一個(gè)孩子的性別 ．
A．一定是女孩 B．一定是男孩 C．男孩和女孩機(jī)會(huì)均等
D．女孩可能性更大 E．男孩可能性更大
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若構(gòu)成一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少和 ．
（2）該食物網(wǎng)中共有條食物鏈，最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span> ．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是 ， 圖中食草的鳥(niǎo)的數(shù)量大量減少，則吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì) ．
（4）該食物網(wǎng)受到DDT農(nóng)藥的污染，則體內(nèi)積累的DDT濃度最高．
（5）以食物鏈“綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹”分析，貓頭鷹增加體重1kg，至少需要綠色植物kg．
（6）生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行和 ．
（7）因?yàn)樯锓N類(lèi)比較少，所以該生態(tài)系統(tǒng)的能力比較弱．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”，圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中最頂層食物主要成分的消化過(guò)程，是圖乙中的曲線．
（2）圖甲中最底層食物的主要成分是在消化道的開(kāi)始被消化，此過(guò)程需要（填某種消化酶）的參與．
（3）圖乙中可以看出，[C]能對(duì)Y曲線所表示的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行初步消化．三種營(yíng)養(yǎng)成分最終都在[]處被徹底消化．
（4）學(xué)生飲用奶有利于中小學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)榕Ｄ讨兴?/span>是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)．
（5）小娟是一名八年級(jí)的女生，平時(shí)很少運(yùn)動(dòng)，又喜愛(ài)甜食，體重增加很快，她希望自己身材苗條，所以每天很少吃飯，只吃零食和一些水果，行嗎？請(qǐng)你給她提出一些建議： ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一朵花要形成果實(shí)和種子，必須完成下列哪一項(xiàng)重要的生理活動(dòng)
A.傳粉 B.受精 C.開(kāi)花 D.傳粉和受精
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】控制物質(zhì)進(jìn)出人體肝臟細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（ ）
A. 細(xì)胞壁B. 細(xì)胞膜C. 細(xì)胞質(zhì)D. 細(xì)跑核
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