【題目】小梅同學不小心手被針刺了一下，立刻縮手。此時肱二頭肌和肱三頭肌的狀態是（ ）
A. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張 B. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮
C. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 D. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人體對周圍世界的感知離不開腦和感覺器官．圖甲表示耳的部分結構，圖乙表示腦，圖丙是關節結構示意圖，請結合圖示回答問題．
（1）球迷看比賽時會情緒激動，或手舞足蹈，或大聲喊叫，處于極度興奮狀態，這是_____共同調節的結果．
（2）跳繩比賽時，繩兒飛翻于選手頭頂與腳尖．協調運動、維持平衡主要依靠圖乙中的[]_____的調節作用．
（3）跳繩、跨欄、摸高、跳馬…每個動作的形成都是由_____三者協調配合，在神經系統的調節下共同完成的．
（4）運動中關節起著支點作用．[]_____及其內外堅韌的韌帶，使關節具有牢固性；⑥表面覆蓋[]_____，②內有滑液，使關節具有靈活性．
（5）小朋友們在相互追趕時，大汗淋漓，滿臉通紅，這體現了皮膚的_____功能．
（6）聽到老師喊準備上課了，同學們迅速跑進教室，這屬于_____反射，需要_____中樞參與，是人類特有的反射活動，其神經沖動是在圖甲中的[]_____內產生的．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】科技節中的某同學嘗試利用乒乓球、吸管、藍色和紅色的毛線等物品制作了肺泡的模型（如圖所示），請回答
（1）乒乓球、毛線和吸管依次分別模擬________________；流向肺部的血液是____________（填“動脈血”或“靜脈血”）。
（2）若氣體從乒乓球中進入氣管中，此時肺內氣壓___________________（填“大于”、“小于”或“等于”）外界氣壓。
（3）此模型說明了肺適合氣體交換的特點，這體現了生物體的________________________觀點。
（4）他們的模型還有哪些不足之處需要改進？____________________________（提一點即可）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為探究溫度對玉米發芽的影響，王華同學設計了一組對照實驗，在甲和乙兩個花盆中種了玉米，并對光、溫度和水加以控制，如表中①、②兩處分別是（ ）
花盆 | 陽光 | 溫度 | 水 |
甲 | 向陽處 | 20℃ | 充足 |
乙 | ① | 30℃ | ② |
A. 向陽處、不充足 B. 黑暗、不充足
C. 向陽處、充足 D. 黑暗、充足
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】2016年9月23日，“我與太空種子共成長”鹽城市太空種子種植科普實踐活動完美收官，太空種子是利用太空的各種射線來（ ）
A. 淘汰種子的某些不良性狀 B. 改變種子的形態結構
C. 改變種子的遺傳物質 D. 改變種子的營養成分
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】環境中影響生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素對生物影響的是（ ）
A. 田鼠大量繁殖使農作物減產 B. 大量捕捉青蛙使農作物減產
C. 雜草叢生使農作物減產 D. 旱災使農作物大量減產
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示張貞和李雨所使用的急救方法，請結合示意圖和所學知識回答問題：
（1）A圖表示張貞和李雨正在對小王進行急救，該急救技術是人工呼吸和__________________，在進行人工呼吸急救前，應先解開小王的衣領，清除口鼻中的異物，保持____________暢通。
（2）張貞發現小王上肢外出血：血液鮮紅色，從傷口噴出。張貞采取B圖的指壓止血法急救。請你判斷：小王上肢損傷的血管類型是__________，血管的傷口在_________端（a或b）。
（3）張貞和李雨對小王急救成功了，如果你在旁邊，接下來，你將怎樣幫助？___________________
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