【題目】我國(guó)部分省市曾連續(xù)多年大旱，造成某些地區(qū)植物干旱死亡，這說(shuō)明（ ）
A.生物能影響環(huán)境
B.環(huán)境能影響生物
C.生物能適應(yīng)環(huán)境
D.生物的生長(zhǎng)與環(huán)境無(wú)關(guān)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中，維持生態(tài)平衡自我調(diào)節(jié)能力最大的是（ ）
A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
B.沙漠生態(tài)系統(tǒng)
C.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)
D.溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)一位科學(xué)家宣稱(chēng)在某領(lǐng)域獲得一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)時(shí)，判斷這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（ ）
A.該領(lǐng)域其他專(zhuān)家的意見(jiàn)
B.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的詳細(xì)程度
C.該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威
D.他人能否重復(fù)其實(shí)驗(yàn)并得到相同的結(jié)果
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如果某人驗(yàn)?zāi)虬l(fā)現(xiàn)其中有紅細(xì)胞、蛋白質(zhì)等，你估計(jì)病變的部位可能是（ ）
A.腎小體
B.腎小囊
C.腎小球
D.腎小管
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，同學(xué)們做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn)。
I檢測(cè)池塘水中有沒(méi)有細(xì)菌和真菌。實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）B過(guò)程是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌一般方法過(guò)程中的_____過(guò)程。
（2）D過(guò)程中如果觀察到的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時(shí)還出現(xiàn)各種顏色，可判斷這是_____菌落，細(xì)菌和真菌的主要生殖方式分別是_____、_____。
Ⅱ、檢測(cè)教室中有沒(méi)有細(xì)菌和真菌。實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①用_____與_____混合配制培養(yǎng)基；
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中（編號(hào)A、B），并進(jìn)行高溫處理，冷卻后使用；③A組在教室中將培養(yǎng)皿打開(kāi)，暴露幾分鐘；B組_____；
④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀察培養(yǎng)皿中的_____生長(zhǎng)情況，請(qǐng)回答：
（3）實(shí)驗(yàn)用高溫處理培養(yǎng)皿的目的是________，設(shè)計(jì)A、B兩組的目的是為了設(shè)置_實(shí)驗(yàn)。
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：細(xì)菌和真菌的生存需要水分、適宜的_、_，試舉一例予以說(shuō)明：_____。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖是血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)?zhí)羁铡?/span>
（1）圖中流動(dòng)著血液的血管是毛細(xì)血管，判斷的依據(jù)是它只允許________單行通過(guò)。
（2）在此處，氧氣與________分離擴(kuò)散到組織細(xì)胞中。
（3）氧氣進(jìn)入細(xì)胞后，在________中被呼吸作用消耗。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。下列昆蟲(chóng)與翩翩飛舞的蝴蝶的發(fā)育方式相同的是( )
A.葉蟬B.家蠶C.蝗蟲(chóng)D.蜻蜓
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