【題目】關于綠色植物的光合作用，不正確的是 （ ）。
A. 光合作用需要光 B. 光合作用的原料是二氧化碳和水
C. 光合作用的產物是淀粉 D. 光合作用過程中不需要氧氣
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【題目】依據如圖所示的幾種微生物的形態結構模式圖，回答下列問題：
（1）侵入人體后，可能會導致人體患“破傷風”疾病的是[ ]________，高致病性“禽流感”是由[ ] _______侵入家禽的體內引起的。
（2）控制B生物體生命活動的中心位于________內，屬于____（“真核”或“原核”）生物。
（3）上世紀40年代，科學家利用圖中的[ ] ____生產出了一種抗生素藥品，這種藥能殺滅肺炎球菌等病菌。
（4）蒸出的饅頭松軟多孔，是因為有了[ ] ____參與的結果，它可以通過________和________繁殖后代。
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【題目】下列關于光合作用的敘述錯誤的是
A.葉綠素是綠葉進行光合作用的主要場所
B.光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
C.綠色植物通過光合作用，將光能轉變為化學能儲存在它所制造的有機物中
D.綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物
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【題目】在同一株植物上分別于早晨、傍晚和深夜，在同一部位摘取相同的三片葉子，用打孔器取同樣大小的圓片，進行脫色后，用碘處理，結果是（ ）。
A．早晨摘取的藍色最深 B．傍晚摘取的藍色最深
C．深夜摘取的藍色最深 D．一樣深
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【題目】俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮舞。”下圖有助于理解這段話的意思，圖中A、B、C分別表示發生在植物體內的三個重要生理過程。
據圖回答：
（1）圖中過程C表示綠色植物進行的呼吸作用，其實質是 分解，釋放能量。人體活細胞內也發生類似的生理活動，“使詩人的筆揮舞”。
（2）綠色植物通過圖中過程 （填字母）提高大氣濕度，增加降水，參與生物圈的 循環，“使巨大的渦輪機旋轉”。
（3）竊取的“天火”太陽光能，直接用于過程 （填字母），該生理活動有助于維持生物圈中的碳——氧平衡，理由是 。
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【題目】遺傳變異的原理在生產生活實踐中有廣泛的應用：
Ⅰ.遺傳咨詢
人類多指癥是一種由顯性基因(D)控制的遺傳病。芮芮手指正常，父親患多指癥，母親正常。遺傳分析如圖，請據圖回答問題：
(1)芮芮的基因組成是________，芮芮的父親以________為橋梁將d基因傳給了芮芮，因此父親的基因組成是________。
(2)芮芮父母再生一個孩子________(選填“可能”或“不可能”)患多指癥，生出的孩子是男孩的幾率是______________________。
Ⅱ.作物育種中的應用
(3)用高產易倒伏小麥與低產抗倒伏小麥雜交，選育出了純種的高產抗倒伏小麥新品種，這標志新品種小麥含有成對的________基因和__________基因。
(4)同一品種的結球甘藍在北京栽培，長成的葉球重1～3千克，引種到西藏后，葉球最大的竟達到6千克，性狀明顯改變。可是，將此甘藍再引種回北京，葉球仍為1～3千克，說明這種改變僅由環境引起，是____________(選填“可遺傳”或“不可遺傳”)變異，也證明性狀是基因和________共同作用的結果。
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【題目】晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產生的氣泡數目，得到下表，并將表中數據轉換成右邊的曲線圖。請回答下列問題：
試管離燈的距離（厘米） | 4 | 7 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氣泡數目（個/分） | 60 | 60 | 60 | 25 | 10 | 5 |
（1）氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產生的 。
（2）實際上，在本實驗中的工作條件下，金魚藻在進行光合作用的同時還進行了H作用，即 （填“蒸騰”或“呼吸”）作用。但由于H作用的強度比光合作用的強度要 （填“強”或“弱”），所以，此時只檢測到植物的光合作用。
（3）當H作用的強度與光合作用的強度相等時，金魚藻的生理狀況對應曲線圖的 （填“E點”或“F點”或“G點”）狀態。
（4）從表中實驗數據可知，若要提高大棚作物的產量，可以采取的措施是適當提高 強度。
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【題目】如圖是人體腦部和生殖器官與全身相對生長速率的比較曲線，解讀該圖不能得出的結論是（ ）
A.曲線①表示腦部生長，②表示生殖器官生長
B.在青春期開始前生殖器官的生長基本停滯
C.青春期開始時腦部生長已基本完成
D.在青春期生殖器官迅速生長的同時，智力也迅速發展
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