【題目】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括（ ）
A．生產(chǎn)者和消費者 B．生物部分和非生物部分
C．食物鏈和食物網(wǎng) D．全部的生產(chǎn)者,消費者和分解者
尖子生新課堂課時作業(yè)系列答案
英才計劃同步課時高效訓(xùn)練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示有關(guān)概念之間的關(guān)系，下表選項中和圖示不相符的是（ ）
1 | 2 | 3 | 4 | |
A | 骨連結(jié) | 關(guān)節(jié) | 關(guān)節(jié)面 | 關(guān)節(jié)囊 |
B | 葉片 | 葉肉 | 葉肉細(xì)胞 | 細(xì)胞核 |
C | 腎 | 腎單位 | 腎小體 | 腎小球 |
D | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA | 基因 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“補鈣新觀念，吸收是關(guān)鍵”。小麗的媽媽一直給她吃鈣片，醫(yī)生卻說小麗缺鈣，建議給小麗增服
A．維生素A B．維生素B C．維生素C D．維生素D
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）
A．細(xì)胞→器官→組織→人體
B．細(xì)胞→器官→組織→體系→人體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
D．細(xì)胞→組織→器官→個體
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系，請據(jù)圖回答。
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，草屬于 ，兔、鼠、鷹等動物屬于 。
（2）該圖共有 條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯構(gòu)成 。
（3）位于食物鏈中第二環(huán)節(jié)的生物通常是 （填“植食性”或“肉食性”）動物。
（4）如果該環(huán)境中鷹大量減少，在一段時間內(nèi)蛇的數(shù)量將會 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中圖1是人體內(nèi)的動脈和靜脈的橫切面圖。圖2是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖。請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）圖1中的①是______________，理由是該血管的管壁較_____________。
（2）圖2中的X氣體是______________，Y氣體是______________。
（3）圖2中的血液是在________血管內(nèi)流動的，該血管壁是由______層上皮細(xì)胞構(gòu)成的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示了細(xì)胞核內(nèi)某些結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，其中遺傳物質(zhì)和決定生物性狀的分別是（ ）
A.細(xì)胞核 基因
B.DNA 基因
C.染色體 DNA
D.細(xì)胞核 DNA
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計如下：①將整套裝置放在溫度較低的暗室中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時間后取出觀察。請分析回答：
（1）裝置A可起到的作用是____________________________________________；裝置B可起到的作用是_____________________________________________。
（2）標(biāo)志本探究活動成功的主要現(xiàn)象是_____________________________________。
（3）若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。試分析其原因：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（4）若要在上述實驗中，同時探究一下“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”，則應(yīng)如何設(shè)計？__________________________________________________________________________________________________________________。
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