【題目】如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置，下列說法錯誤的是（ ）
A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生二氧化碳
B．裝置甲的作用是吸收充入空氣中的二氧化碳，避免對實驗造成干擾
C．裝置丙中的植物換成萌發的種子，裝置丁中也會出現渾濁現象
D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃
【答案】D
【解析】
試題分析： 植物的呼吸作用釋放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水變渾濁。根據檢驗的氣體是二氧化碳，該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生二氧化碳,A正確；空氣中含有的二氧化碳會對實驗結果造成干擾，需要除去，氫氧化鈉能與二氧化碳反應，可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀，可以石灰水檢驗二氧化碳是否除凈B正確；裝置丙中萌發的種子能進行呼吸作用，將儲存在有機物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失。萌發的種子呼吸作用能產生二氧化碳，可使澄清的石灰水變渾濁，裝置丁中也會出現渾濁現象，C正確；裝置甲已經把鼓入空氣中的二氧化碳吸收，裝置丙不遮光，植物因為缺乏二氧化碳無法進行光合作用，不能釋放氧氣，因此從裝置丁出來的氣體不能使帶火星的木條復燃，D錯誤。
考點:探究光合作用的條件、原料和產物。
英才計劃期末調研系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】森林古猿在進化成人類的過程中，只是自身形態發生了變化，與外界環境沒有關系。這種說法是否正確，請說明理由。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究某種植物種子萌發的最適條件，小帆同學將不同含水量的該種植物種子置于22℃的條件下進行萌發，實驗時保持其它環境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發情況，結果如下表所示。據表中的數據所得出的下列結論，正確的（ ）
A. 該植物種子萌發的最適溫度為22℃
B. 該實驗數據表明，該植物種子的萌發率與氧氣濃度無關
C. 在環境溫度為22℃時，該植物種子含水量越大，萌發率越高
D. 在環境溫度為22℃時，該植物種子萌發的最適含水量約為70％
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在植物光合作用的探究歷程中，人們很早就就認識到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳，放出氧氣，能量來自于光能。在這一過程中，光能去哪兒了？1845年，德國科學家梅耶根據能量轉化與守恒定律明確指出：植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來了。請你根據所學知識完成如下科學探究過程：
（1）探究過程
Ⅰ提出問題
光能轉換成的化學能，儲存于________？
Ⅱ作出假設
光能轉換成的化學能，儲存于淀粉中。
Ⅲ設計實驗
一、材料：盆栽天竺葵，黑紙片，酒精，碘液等。
二、原理：
①植物通過_______作用消耗淀粉，釋放能量；
②綠葉的光合作用需要光照；③葉綠素易溶于酒精中；④淀粉遇碘變成藍色。
三、實驗步驟：
①把盆栽天竺葵放到_____________處一晝夜
②如圖甲處理葉片后，光下照射4小時，遮光部分與見光部分形成__________；
③摘下葉片，去掉遮光的紙片；
④用_______溶解葉綠素，使葉片變成黃白色，便于檢測觀察；
⑤用清水漂洗后，滴加碘液檢測；
⑥觀察結果：如圖乙，遮光部分不變藍，見光部分變藍。
IV得得出結論
①光合作用制造了淀粉；
②綠葉只有在光照下才能制造淀粉；
③______________________________。
（2）拓展實驗
從上述實驗葉片的變藍部分撕下一塊表皮，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，看到氣孔保衛細胞里只有葉綠體變成了藍色顆粒，這個事實證明：光合作用的場所是__________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某人因腦溢血造成半身癱瘓，左上肢不能活動，這是由于（ ）
A．肩關節、肘關節不靈活 B．肱二頭肌、肱三頭肌
C．肌肉內血管受損 D．支配左上肢的神經受損
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【題目】永定河是北京市的主要水系，為更好地了解和保護永定河，某校生物老師帶領小江和生物小組的其他同學在此開展了實踐活動。經過觀察，他們發現河水中有一些金魚藻、黑藻、小魚、小蝦等常見的植物和動物，河水中還有其他“神秘”的微小生物嗎?他們采集了一些水樣帶回實驗室進行觀察。
（1）小江制作黑藻細胞臨時裝片時，先在載玻片的中央滴加了一滴清水，如果他想制作人口腔上皮細胞的臨時裝片，則應該在載玻片中央滴加。他在顯微鏡下觀察到的黑藻細胞具有、而動物細胞不具有的結構是、和液泡；動植物細胞中都有的能量轉換器是。
（2）對采集的水樣進行顯微觀察時，小江看到了下圖甲所示的微小生物，根據所學知識，判斷其為單細胞生物（填名稱）。觀察時發現視野的左下角有一個污點，先移動玻片再轉動目鏡，污點都沒有移動，由此推測其所在的部位可能是。
（3）為更好地了解該生物的生活特點，小江對其進行了培養和進一步的觀察。因為它的生活需要氧氣，所以從培養液的（填“表”或“底”）層吸取的液滴中該生物的含量較多。顯微鏡下可觀察到如圖乙所示的情景，一段時間后圖中的兩部分完全分開，變成兩個獨立的個體，這說明該生物正在進行。除此之外，還能觀察到該生物具有等生命特征，由此進一步說明是生命活動的基本單位。
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