【題目】把一粒小麥種子放在火上燃燒，剩下的物質(zhì)和燒掉的物質(zhì)分別是
A. 有機(jī)物、無(wú)機(jī)物 B. 無(wú)機(jī)物、有機(jī)物
C. 無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物 D. 有機(jī)物、有機(jī)物
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】仔細(xì)觀察如圖所示的植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，然后回答下列問(wèn)題
（1）圖中能表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是_____，能表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是_____．
（2）植物體能夠保持挺立、舒展的姿態(tài)與圖中的【_____】、【_____】結(jié)構(gòu)有關(guān)．
（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]_____．細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所是_____．
（4）含有遺傳物質(zhì)，能控制細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是_____
（5）能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存能量的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[]_____．
（6）與呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是[]_____．能使水果有酸味或苦味的結(jié)構(gòu)是【】_____．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖，具體步驟如下：
在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜；
用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3至4小時(shí)；
剪下遮光的葉片，去掉黑紙；
將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由色變成色；
（2）取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．這是為了檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物主要是
（3）片刻，用清水沖洗掉碘液，這時(shí)可以看到見(jiàn)光的部分變成了色．這說(shuō)明：葉片見(jiàn)光部分產(chǎn)生了 ． 進(jìn)而說(shuō)明：是光合作用的產(chǎn)物，是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（ ）。
A. 能量流動(dòng)是單向的，不可逆的
B. 食物鏈越短，可供最高級(jí)消費(fèi)者的能量越多
C. 初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
D. 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，散失的能量越多
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)此圖回答：
（1）在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中起放大作用的結(jié)構(gòu)是：[]_____和[]_____；
（2）能使[4]緩慢升降的是[]_____；
（3）光線較弱時(shí)．應(yīng)選用[14]的_____；
（4）在顯微鏡下看到一個(gè)細(xì)胞在視野的右下方，要把它移到視野的中央，應(yīng)該向_____移動(dòng)玻片標(biāo)本；要想使物像變得清晰，需要調(diào)節(jié)_____．
（5）觀察時(shí)應(yīng)先選用_____物鏡．（填“高倍”或“低倍”）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】四位同學(xué)針對(duì)食物鏈“綠色植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)”發(fā)表了他們的見(jiàn)解，你認(rèn)為不正確的是
A. 綠色植物屬于生產(chǎn)者 B．食草昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)都是消費(fèi)者
C．保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)有利 D．該食物鏈的箭頭指向錯(cuò)誤
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小明同學(xué)的父母都是慣用右手，而他是慣用左手．
（1）該父母會(huì)產(chǎn)生種類(lèi)型的配子．
（2）小明的基因型是 ， 控制慣用左手的一對(duì)基因一條來(lái)自 ， 另一條來(lái)自 ．
（3）如果小明的父母再生一個(gè)子女，則該子女是慣用 ．
（4）小明父母所生的子女中，其表現(xiàn)型的比例為是慣用左手，是慣用右手．通過(guò)這個(gè)實(shí)例就可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中慣用右手的人比慣用左手的 ．
（5）從如圖分析，控制慣用左手的基因是基因．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列敘述中，不正確的是
A. “花兒朵朵向太陽(yáng)”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響
B. “南橘北枳”反映了環(huán)境對(duì)生物的影響
C. “大雁南飛”體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響
D. “枯葉蝶”體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】用顯微鏡觀察觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中找到物像后，為了使物像更清晰，還要略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡結(jié)構(gòu)中的
A. 物鏡 B. 目鏡
C. 粗準(zhǔn)焦螺旋 D. 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
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