Question

【題目】材料一：1880年，達(dá)爾文在研究光照對(duì)植物胚芽生長(zhǎng)影響時(shí)，進(jìn)行了向光性實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)為在單側(cè)光照射下，胚芽的尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，對(duì)胚芽生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響．

材料二：1928年，溫特完成了圖甲實(shí)驗(yàn)．證實(shí)了尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能控制胚芽生長(zhǎng)．
材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長(zhǎng)素．
（1）材料一中劃線句既是達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，也可以作為材料二的溫特實(shí)驗(yàn)探究中的環(huán)節(jié)．
（2）圖甲的實(shí)驗(yàn)中，B組的作用是 ．
（3）為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長(zhǎng)不均勻引起的”猜想，小敏設(shè)計(jì)了如圖乙實(shí)驗(yàn)，在胚芽尖端下部標(biāo)上等距橫線，用單側(cè)光照射．當(dāng)橫線左側(cè)間隔（選填“大于”、“等于”或“小于”）橫線右側(cè)間隔，說(shuō)明猜想成立．
（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：在低濃度范圍．隨著生長(zhǎng)素濃度增大，促進(jìn)作用增強(qiáng)；在高濃度范圍，隨濃度增大，促進(jìn)作用減弱；超過(guò)一定濃度，表現(xiàn)為抑制作用．把切去尖端的胚芽靜置一段時(shí)間，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側(cè)，如圖丙、圖丁中，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長(zhǎng)素濃度關(guān)系的是 ．

Answer 1

【答案】
（1）提出猜想
（2）對(duì)照
（3）小于
（4）B
【解析】解：（1）由材料一可知：達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在單側(cè)光照射下，胚芽的尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，對(duì)胚芽生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響．由材料二可知：溫特完成了圖甲實(shí)驗(yàn)．證實(shí)了尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能控制胚芽生長(zhǎng)．達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫特實(shí)驗(yàn)探究中提出的問(wèn)題．（2）切去尖端的胚芽因?yàn)槿鄙偕�長(zhǎng)素是不能長(zhǎng)的，如果左側(cè)放上含有生長(zhǎng)素的瓊脂快，則會(huì)促進(jìn)左側(cè)生長(zhǎng)，胚芽只能向右彎曲，不可能彎向左側(cè)的．又因?yàn)樵诘蜐舛确秶�．隨著生長(zhǎng)素濃度增大，促進(jìn)作用增強(qiáng)，所以在這個(gè)范圍，胚芽向右彎曲的幅度逐漸變大；在高濃度范圍，隨濃度增大，促進(jìn)作用減弱，所以在這個(gè)范圍，胚芽向右彎曲的幅度逐漸變小．超過(guò)一定濃度，表現(xiàn)為抑制作用．所以在這個(gè)范圍，胚芽不會(huì)彎曲．因此圖甲實(shí)驗(yàn)的目的是研究生長(zhǎng)素對(duì)植物胚芽生長(zhǎng)影響，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了生長(zhǎng)素的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，該實(shí)驗(yàn)變量是生長(zhǎng)素，B組是對(duì)照組．（3）當(dāng)單側(cè)光照射植物，植物產(chǎn)生的生長(zhǎng)素會(huì)在植物體內(nèi)分布不均勻，背光側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，細(xì)胞生長(zhǎng)快，從而產(chǎn)生向光性生長(zhǎng)． （4）在低濃度范圍．隨著生長(zhǎng)素濃度增大，促進(jìn)作用增強(qiáng)；左側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，細(xì)胞生長(zhǎng)快，從而產(chǎn)生向右側(cè)生長(zhǎng)，曲線向右上升．在高濃度范圍，隨濃度增大，促進(jìn)作用減弱；曲線略向左上升．由圖丙．圖丁可知，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長(zhǎng)素濃度關(guān)系的是B．
所以答案是：（1）提出猜想；（2）對(duì)照；（3）小于；（4）B．
【考點(diǎn)精析】利用根的生長(zhǎng)和科學(xué)探究的過(guò)程對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)細(xì)胞分裂從而增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞生長(zhǎng)從而細(xì)胞體積的增大；科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．