【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題
（1）該圖只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括 ．
（2）如果圖中的土壤里含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 ．
（3）該食物網(wǎng)中有條食物鏈，寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈： ．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的和 ， 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
【答案】
（1）分解者
（2）鷹
（3）5；草→鼠→蛇→鷹
（4）物質(zhì)；能量
【解析】解：（1）“該圖只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者”，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括分解者．（2）有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹，因此“如果圖中的土壤里含有某種難以分解的有毒物質(zhì)”，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹．（3）圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，因此該食物網(wǎng)中有5條食物鏈，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng)，最長(zhǎng)的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹．（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量，“就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的”．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是桃花和桃子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，桃花和桃子都屬于 ．
（2）圖一中，花的主要結(jié)構(gòu)是[]和[] ．
（3）在圖二中，我們食用的部分是由圖一中的[]發(fā)育來的．
（4）為了提高蘋果的產(chǎn)量和品質(zhì)，并提前上市，果農(nóng)常采取如下措施：
①蘋果樹開花結(jié)果時(shí)增施（A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥）；
②蘋果樹開花結(jié)果時(shí)，為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，果農(nóng)們常常給果樹進(jìn)行 ．
③種植蘋果樹時(shí)合理密植、增加光照，提高效率．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖描述的是綠色植物﹣大豆的一生，據(jù)圖回答問題：
（1）圖示①→②過程所需的環(huán)境條件為： ， 一定的水分和充足的空氣．即使在條件適宜的環(huán)境中，種子也不一定都能萌發(fā)；種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件已度過休眠期，具有完整的 ．
（2）①萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的是 ． 萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗，從④→⑤過程中必須經(jīng)過傳粉和兩個(gè)重要的生理過程；整個(gè)植株生長(zhǎng)過程需要施肥．施肥的作用主要是給植物的生長(zhǎng)提供 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人和脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是（ ）
A. 骨、骨連結(jié)和骨骼 B. 骨、骨連結(jié)和骨骼肌
C. 骨、骨骼和骨骼肌 D. 骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】把帶葉的桑樹枝條插到紅墨水中，并放到溫暖有陽光的地方，當(dāng)葉脈變得微紅時(shí)，取出枝條，用清水洗掉枝條表面的紅墨水，用刀片橫切莖，看到許多紅色小圓點(diǎn)．小圓點(diǎn)是什么，存在于何處（ ）
A.導(dǎo)管、韌皮部
B.導(dǎo)管、木質(zhì)部
C.篩管、韌皮部
D.篩管、木質(zhì)部
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】將高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥。已知高產(chǎn)和低產(chǎn)分別由顯性和隱性基因控制，用A、a表示，抗倒伏和倒伏分別由顯性和隱性基因控制，用B、b表示。請(qǐng)分析回答：
（1）假設(shè)高產(chǎn)倒伏小麥的基因型是AAbb，低產(chǎn)抗倒伏小麥的基因型為aaBB，則雜交后獲得的子一代高產(chǎn)抗倒伏小麥的基因型是。
（2）高產(chǎn)倒伏小麥和低產(chǎn)抗倒伏小麥在產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)染色體的變化是。
（3）如果將子一代獲得的高產(chǎn)抗倒伏小麥的種子種下去，獲得的小麥?zhǔn)欠穸几弋a(chǎn)？請(qǐng)用遺傳圖解的方式表示出來（不考慮抗倒伏性狀的遺傳）。
（4）高產(chǎn)抗倒伏小麥的獲得是一種遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異，另外，環(huán)境條件的變化也可使生物發(fā)生變異，請(qǐng)你舉出這方面的一個(gè)實(shí)例：。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示．下列說法中正確的是（ ）
A.丁通過光合作用獲得生命獲得所需的能量
B.甲和丙是消費(fèi)者，丁是分解者
C.甲、乙、丙、丁共同組成了生態(tài)系統(tǒng)
D.該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為動(dòng)物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1) 在上圖的甲和乙中，植物細(xì)胞是 ，因?yàn)樗哂兄参锛?xì)胞的特有結(jié)構(gòu)： (填序號(hào))，植物細(xì)胞最外面一層結(jié)構(gòu)是 。
(2) 圖中能控制物質(zhì)進(jìn)出的是 。
(3) 西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)?/span> 中含有大量的糖分。
(4) 為生命活動(dòng)提供能量的主要場(chǎng)所是 。
(5) 綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 。
(6)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān)，其中甲羊提供細(xì)胞核，乙羊提供去核卵細(xì)胞，丙羊是代孕母羊，結(jié)果“多莉”長(zhǎng)得最像甲羊，說明遺傳信息主要儲(chǔ)存在 中。
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