【題目】“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，這句詩里暗含著生物知識，對此最恰當的解釋是：（ ）
A．生物影響環境 B．生物適應環境
C．生物改變環境 D．生物依賴環境
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是三種生物的形態結構示意圖，據圖回答問題：
（1）圖甲屬于哪類生物？______，其結構特點是____________。其生活方式為_____________。
（2）圖乙表示____結構圖，它的生殖方式是_____，在環境惡劣時，有些能夠形成______來渡過不良環境。
（3）圖丙表示___結構圖，它的生殖方式是___，其菌體是由菌絲構成的，其中7是______，8是_____________。
（4）根據你現有的生物學知識，推測圖乙中，[1]的功能是___，[6]的功能是______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】分析下面資料，重溫科學家的研究思路，回答問題。
1886年，德國的麥爾把患有花葉病的煙草葉片加水研碎，取其汁液滴到健康煙草的葉片上，結果引起花葉病，證明這種病是可以傳染的，麥爾為此推想煙草花葉病是由細菌引起的。1892年，俄國的伊萬諾夫斯基在實驗中證實了麥爾所看到的現象，而且進一步發現，患病煙草植株的葉片汁液，通過細菌過濾器后，還能引發健康的煙草植株發生花葉病。證明致病因子不是當時所發現的最小生物——細菌。由于當時用光學顯微鏡無法看到致病因子的結構。他因此推測致病的病原體是比細菌小的“濾過性病毒”。
1898年，荷蘭的貝杰林克再次證明了伊萬諾夫斯基的發現，他用“病毒”來命名這種致病因子。同時，德國的萊夫勒和費羅施也證明了引起牛口蹄疫的病原體也是“濾過性病毒”。由于他們的杰出工作，才發現了煙草花葉病毒，開創了病毒學發展的新時代。
（1）麥爾發現的問題：煙草花葉病能夠____。為此做出的推測：______。
（2）伊萬諾夫斯基在實驗中進一步發現：____________。由此他做出了新的推測：________________。
（3）后來又有三位科學家進一步證實了伊萬諾夫斯基的重大發現，并將這種致病因子命名為____。
（4）現在我們已經知道了病毒的結構，在電子顯微鏡下看到的煙草花葉病毒是（___）
（5）病毒的發現史給予我們的啟示是： ___________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是排卵、受精、受精卵發育、植入子宮內膜的連續過程，試回答下列問題。
（1）填寫下列標號的器官名稱：①___②_____③____
（2）精子和卵細胞結合的場所是___________ 。
（3）胚胎發育的場所是______________ 。
（4）器官①的功能是___________ 和___________ 。
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【題目】圖是血液流經某器官的示意圖，a、c表示血管，箭頭表示血液流動方向，若c血管內流動脈血，你認為b結構可能代表的是（ ）
①大腦；②肺部；③小腸絨毛；④腎小球；⑤腎小管；⑥左心室
A.①③⑤
B.①②③
C.②④⑥
D.④⑤⑥
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【題目】下面是某校八年級探究性學習小組同學在一次野外活動中，觀察某農田生態系統后繪制的食物網示意圖，請認真分析下圖并回答下列有關問題：
（1）該小組的全體同學一臻認為，圖中的水稻能利用太陽光能制造有機物，不僅養活了自己，還養活了其它生物，所以它是生態系統中的 ．
（2）若你是該小組成員，請你數一數，在該食物網中共有條食物鏈．
（3）在小組討論中，小明發言說，在整個食物網中，貓頭鷹占有兩個營養級，小汪說小明的答案錯了，請你幫小明糾正一下，你認為貓頭鷹應該占有個營養級．
（4）小濤是個善于觀察和喜歡動腦筋的孩子，因家住農村，因此常常利用課余時間到野外觀察農作物的生長和一些小動物的活動情況．在這次小組討論時，他告訴大家說，在春季，農民是通過播種育秧的方式種植水稻，所以水稻的生殖類型屬于
生殖．
（5）在小組討論中，大家一致認為，該食物網中屬于不完全變態發育的生物是 ．
（6）如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態系統，通過生物的富集作用，該生態系統中的體內有害物質含量最高．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校七年級探究性學習小組同學在學習植物生理作用的有關知識后，設計了如下實驗進行驗證，請認真觀察分析圖并回答下列有關問題：
①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2﹣3小時．取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗
②取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A，B，C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，設為乙裝置，其他處理見圖．
③將乙裝置移到光下6小時．
④分別將A，B，C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化．
⑤取下三瓶內的葉片，分別用兩裝置脫色．
⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時，大燒杯內裝的液體是 ．
（2）圖甲裝置經上述步驟①后，其中不能變藍的葉片是 ．
（3）若用裝置觀察植物的蒸騰現象，兵兵同學的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學的做法是用一個透明大塑料袋套住整個裝置，請你想一想，哪個同學的操作正確？ ．
（4）濤濤同學以圖乙中的裝置C為實驗組，裝置B為對照組，則通過該實驗可得出的結論是 ．
（5）觀察乙裝置可知：A與B構成的對照實驗，變量是 ． A與C不能構成對照實驗，原因是兩者之間存在著個變量．
（6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行產生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的所消耗．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小明和同學們一起探索鼠婦的生活環境，他們記錄了各中環境中發現的鼠婦的數量如表。根據他們的記錄，可知適合鼠婦生存的環境條件是
地點 | 鼠婦只數 |
水泥路上 | 0 |
水槽邊的石頭下 | 32 |
種花的濕花盆底下 | 20 |
干草地中 | 4 |
A. 陽光充足 B. 空氣新鮮 C. 陰暗潮濕 D. 高溫干燥
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