【題目】如果人類大量捕殺鷹，草原生態系統將受到嚴重破壞，這說明
A. 生態系統無調節能力
B. 生態系統的調節能力是無限的
C. 只有絕對禁捕野生動物，生態系統才有調節能力
D. 生態系統調節能力是有限的
寒假天地重慶出版社系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】地雀的喙型與其食性有關。某進化學家對加拉帕戈斯群島的達芙妮小島上兩種地雀：勇地雀（圖1）和大嘴地雀（圖2）進行了連續多年的觀察和研究。該島上開始如何有勇地雀，其主要食物是較小的種子。但從1976~1978年持續的干旱使得一些植物嚴重減產，迫使勇地雀中的一些成員改食其他種子。隨著氣候逐漸好轉，島上充足的食物吸引了同樣喜好大種子的大嘴地雀的光顧。由于大嘴的勇地雀斗不過大嘴地雀，選擇的壓力迫使著勇地雀們繼續回去吃小種子。然而，2004~2005年一場干旱極大的激化了大嘴的勇地雀和大嘴地雀的食物爭奪戰。
（1）勇地雀中既有喙型較大的個體，又有喙型較小的個體，這種現象在遺傳學上被稱為__________。
（2）勇地雀喙型大小的變化，從本質上來看，是由于__________的改變而導致。
（3）1976~1978年，勇地雀鳥喙的平均尺寸__________（增加/減小），造成這種變化的原因是__________（大種子/小種子）植物嚴重減產。
（4）大嘴地雀和勇地雀是競爭關系，由于大嘴地雀取食能力更強，迫使勇地雀只能吃小種子，因此勇地雀平均的鳥喙尺寸開始逐漸__________（增加/減小）。
（5）2004~2005年的持續干旱，導致兩種地雀數量__________，其中__________（大/小）嘴的勇地雀的數量占優勢。造成這兩種現象的原因分別是__________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“螞蟻搬家”、“孔雀開屏”，對于這些動物行為，下列判斷正確的是：
A. 由后天學習、生活經驗積累獲得
B. 都是學習行為
C. 前者是先天性行為，后者是學習行為
D. 都是先天性行為
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】中國自古有“酒文化”之說，釀酒原理家喻戶曉。小明在老師的指導下學習制作米酒，該過程有如下工序：
①將酒曲粉末與糯米飯拌勻
②將糯米飯壓實后，在中間挖凹坑，淋上一些涼開水
③用涼開水將糯米飯沖淋一次，冷卻到30℃，裝入清潔的容器中
④用水將糯米浸泡一晝夜，淘洗干凈
⑤將容器蓋好，用毛巾包裹起來置入溫暖的地方
⑥將糯米倒入蒸鍋中煮熟（以上容器，毛巾等均要求消毒）
（1）請寫出制作工序的先后順序：_____（用序號表示）。
（2）將糯米飯冷卻到30℃的目的是_____。
（3）在釀酒的過程中，從密封的發酵罐中檢測到氧氣、二氧化碳和酒精三種化學物質，其濃度變化如圖所示，其中表示氧氣的曲線是_____（填字母），表示酒精的曲線是_____（填字母），判斷酒精曲線的依據是_____。
（4）有一名同學按工序制作米酒，幾天后，卻發現糯米飯發霉了，米酒沒制成功，原因可能是_____（寫出一條即可）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在一片草原的生態系統中，昆蟲以草為食，青蛙以昆蟲為食。三者的相互關系用右圖表示，圖中各長方形的面積分別表示上述三種生物的數量，長方形越長表示該生物的數量越多。請根據該圖回答有關問題。
（1）A.B.C所代表的生物中生產者是__________，消費者是__________。
（2）如果草被大量破壞，那么開始一段時間內青蛙的數量會__________。
（3）生物為了獲取能量而捕食其他生物形成的食物聯系稱為食物鏈。用字母寫出此生態系統中的一條食物鏈___________________。通過食物鏈和食物網，生態系統進行著___________和能量流動。
（4）圖示中的生物若要組成一個生態系統，還缺少_________部分和__________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】霧霾嚴重影響了人們的身體健康。請結合圖回答問題：
（1）霧霾天氣因光照不足，更要注意補鈣、補維生素D，兒童生長時期缺鈣和缺維生素D，易患_____。
（2）霧霾發生時，人們往往要戴口罩出行，因為呼吸系統中_____是氣體進出肺的通道，能對吸入的氣體進行處理，但這種能力是有限的。
（3）老張因為吸入過多的細顆粒物，引發支氣管炎，醫生運用抗生素在手背處進行靜脈輸液時，藥物要流經上肢靜脈→上腔靜脈→_____→肺動脈→肺部毛細血管網才能到達患病部位。
（4）在觀察活體材料時，發現某血管只允許紅細胞單行通過，那么該血管在結構上適于物質交換的特點是_____。人體各項生命活動能夠統一協調進行，依賴于_____的調節作用。
（5）抗生素等藥物是通過泌尿系統排出體外的。構成泌尿系統主要器官的基本單位是_____，腎小球、腎小囊、腎小管都有一個共同的結構特點：由一層上皮細胞構成，這與它們進行過濾和重吸收的_____是相適應的。
（6）老張患過肺結核，當再次接觸結核桿菌時他會安然無恙，這是因為他獲得了對結核桿菌的免疫力，這種免疫方式叫做_____。（填“特異性免疫”或“非特異性免疫”）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學學習了眼和視覺形成知識后，設計了一個雙凸透鏡成像的實驗（如圖）。在C處點燃蠟燭，AB距離一定，在A處立一張白紙板，當C處的蠟燭在適當位置上時，便成像在白紙板上；如果B處換成倍數較大或較小的雙凸透鏡，則紙板上的成像就不清晰。據此回答問題：
（1）B處凸透鏡相當于眼球的_____________，A處的白紙板相當于眼球的_____________ ，C處的蠟燭代表_______________。
（2）換成高倍透鏡后，則成像在白紙板的________________。要使A處物像清晰，B、C之間的距離要_________，這相當于眼視_______處的物體；換成低倍透鏡后，則成像在白紙板的__________。要使A處物像清晰，B、C之間的距離要____________，這相當于眼視_________處的物體。
（3）由此可知，眼看遠近不同的物體是依靠___________調節___________的曲度來實現的。
（4）視網膜上所成的像是_____________像。
（5）近視眼是由于__________________或______________ ，_______處物體反射來的光線形成的物像落在視網膜的_____方，因而看不清______處物體，應配戴_________鏡加以矯正。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的器官，曲線X、Y表示兩大類有機物質在上述器官中被消化的程度。下列敘述正確的是（ ）
A. X為脂肪，消化器官是A和D
B. Y為脂肪，消化器官是C
C. X為淀粉，消化器官是D
D. X、Y和蛋白質都能在D內進行消化
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