【題目】作用是地球上植物、動(dòng)物和人類生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖，回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題：
（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是；
（2）光合作用的原料是、 ， 產(chǎn)物是和 ．
（3）生命活動(dòng)都需要?jiǎng)恿Γ瑸楣夂献饔锰峁﹦?dòng)力的是 ．
【答案】
（1）葉
（2）二氧化碳,水,機(jī)物,氧氣
（3）光
【解析】綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣．（1）葉是光合作用的主要器官．
（2）把綠葉比作綠色工廠的話，葉綠體就是廠房，太陽(yáng)光是動(dòng)力，二氧化碳和水是光合作用的原料，有機(jī)物和氧氣是光合作用產(chǎn)物．
（3）光是光合作用的動(dòng)力．
所以答案是；（1）葉 （2）二氧化碳 水 機(jī)物 氧氣（3）光
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是生物興趣小組對(duì)某家庭頭發(fā)（卷發(fā)、直發(fā)）遺傳特點(diǎn)調(diào)查后，繪制的遺傳圖譜，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
（1）在遺傳學(xué)上，人類頭發(fā)的卷發(fā)和直發(fā)是一對(duì) ．小甜是直發(fā)，而媽媽是卷發(fā)，這種親子間的差異，在遺傳學(xué)上叫做 ．
（2）查找資料得知，卷發(fā)對(duì)直發(fā)是顯性．如果控制卷發(fā)的基因是D，控制直發(fā)的基因是d，則可推測(cè)出小甜和爸爸的基因組成都是 ，爺爺、奶奶、媽媽的基因組成都是 ．
（3）小甜的爸爸是獨(dú)生子，根據(jù)“單獨(dú)二孩”政策，如果再生一個(gè)小孩，為卷發(fā)的可能性是 ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題．
（1）雄蕊的[1]__；里的花粉散出后，以一定方式傳送到雌蕊的[3]__上，叫做傳粉，傳粉是受精的前提．
（2）完成受精后，雌蕊的[5]__進(jìn)一步發(fā)育為__，其中[6]__發(fā)育為種子．
（3）在花的結(jié)構(gòu)中，與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是__和__．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中③表示的是桃花的__過(guò)程．
（2）圖中②散發(fā)出來(lái)的花粉萌發(fā)產(chǎn)生的精子與⑦結(jié)合之后形成__，將發(fā)育成__．
（3）圖中④的名稱叫__
（4）圖中組成桃花雄蕊的編號(hào)是__
（5）為了觀察花粉的形態(tài)，應(yīng)當(dāng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料是圖中的[②]__并將它制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一種生物與另一種生物的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
A. 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B. 行為方式不同
C. 遺傳物質(zhì)不同 D. 生活環(huán)境不同
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖中A是動(dòng)物細(xì)胞立體結(jié)構(gòu)示意圖，B是植物細(xì)胞平面結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中[①]表示________，它能控制細(xì)胞的生命活動(dòng)．
（2）表示細(xì)胞膜的是[________]，其作用是控制細(xì)胞與外界的________．
（3）與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是________（至少寫(xiě)出兩個(gè)）．
（4）在真實(shí)的生物體內(nèi)，細(xì)胞是處于平面狀態(tài)還是立體狀態(tài)？答：________狀態(tài)．
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