【題目】如圖是生物圈中物質循環（碳循環）的示意圖，請據圖分析回答問題：
（1）圖中丁和丙表示的生物是 ， 圖中③表示的生理過程是 ．
（2）寫出圖中的食物鏈： ．
【答案】
（1）動物；呼吸作用
（2）乙→丙→丁
【解析】解：（1）將生物遺體和排出物分解生成二氧化碳和水的生物是分解者（腐生細菌和真菌），所以，圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等．乙能進行光合作用，所以乙是植物，丙植食性動物、丁肉食性動物．由箭頭方向可知：過程①能夠利用大氣中的二氧化碳，是綠色植物的光合作用；過程②、③釋放二氧化碳到大氣中，是生物的呼吸作用．（2）食物鏈是指生產者和消費者之間吃與被吃的關系，起點是生產者，終點是消費者．分析圖示可知：乙是生產者、丙是初級消費者、丁是次級消費者，它們組成的食物鏈是乙→丙→丁。
所以答案是：（1）動物（或消費者）；呼吸作用 （2）乙→丙→丁
舉一反三單元同步過關卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲是小明在學業水平體育科目考試時的部分生理活動示意圖(圖中①～⑦表示相關的生理過程，A、B、C、D代表相關的系統或器官，a是可被直接吸收利用的小分子物質)，圖乙是人體的反射活動示意圖，請據圖分析回答下列問題：
(1)小明為保證考試時充足的能量供應，早晨吃了富含營養的雞蛋、牛奶和面包等食物。若a是蛋白質成分的消化終產物，則a是__________，將蛋白質成分消化為a的消化液有____________________；若a是淀粉的消化終產物，D代表腎臟，則一部分a在D中從離開血液到返回血液依次經歷的結構是腎小球→__________________(用文字和箭頭表示)→腎小管周圍的毛細血管網。
(2)考試過程中，小明會消耗大量的氧氣，呼吸頻率和呼吸深度都會增加。當進行圖甲中③所示過程時，膈肌和肺分別處于______________狀態；氧氣通過B系統進入A系統至少要透過______層細胞。
(3)在進行1 000米快跑測試時，小明因意外摔倒擦傷了膝蓋。小明“擦傷膝蓋并感到疼痛”的神經沖動傳導過程是_________________________(用圖乙中的數字和箭頭表示)；班主任老師盯著小明由遠而近沖向終點的過程中，眼球內晶狀體曲度的變化是____________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】黎明同學學習完本節后，做了如下總結，哪項說法不恰當( )
A. 水螅利用口捕食，渦蟲利用咽進行捕食
B. 水螅的消化在消化腔中，渦蟲的消化在腸中完成
C. 渦蟲具有眼點，感覺器官要比水螅發達
D. 具有兩側對稱體形的動物要比輻射對稱體形的動物高等
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某生態系統食物網示意圖，下列說法正確的是（ ）
A. 該食物網中共有5條食物鏈
B. 圖中最高等的動物是貓頭鷹
C. 不同食物鏈中，貓頭鷹的營養級不同
D. 若該生態系統受到重金屬汞污染，則圖中蛇體內汞的含量最高
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某種植物開花、傳粉、受精的過程示意圖．請回答問題：
（1）從花蕊的情況看，圖中植物的花是 ．
（2）從圖中判斷，按照傳粉的方式來劃分圖中植物是傳粉．
（3）我們吃的桃子的果肉是由發育來的．
（4）種子萌發時，最早突破種皮的結構是 ．
（5）枝芽中發育成莖的結構是 ．
（6）該植物的根吸收水分和無機鹽的主要部位是 ．
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