【題目】如圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過消化道時被消化的情況，下端字母分別表示組成消化道的各個器官，據(jù)圖回答
（1）曲線甲是的消化，曲線乙是的消化，曲線丙是的消化．
（2）蛋白質(zhì)在[C]和[D]中被消化，其消化的最終產(chǎn)物是 ．
（3）消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所在 ．
【答案】
（1）蛋白質(zhì)；脂肪；淀粉
（2）胃；小腸；氨基酸
（3）小腸
【解析】解：（1）蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化道內(nèi)開始被消化的部位分別是胃、口腔和小腸；曲線甲表示蛋白質(zhì)的消化過程，因為曲線甲所代表的營養(yǎng)物質(zhì)從胃處開始被消化，曲線乙是脂肪的消化曲線，因為脂肪的消化開始于小腸，曲線丙是淀粉的消化曲線，因為該曲線所代表的營養(yǎng)物質(zhì)從口腔開始被消化．（2）蛋白質(zhì)的消化是從C胃開始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進入胃以后，在胃液的作用下進行初步消化后進入D小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸．（3）由圖示可知：食物的消化從口腔開始、在小腸內(nèi)完成；小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所．
【考點精析】利用食物的消化對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，圖中所示肺泡外包圍著毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，由一層上皮細胞構(gòu)成，這有利于（ ）
A.氣體在血液中的運輸
B.肺泡與血液間的氣體交換
C.血液與組織細胞間的氣體交換
D.肺與外界的氣體交換
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是關(guān)節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）關(guān)節(jié)一般由關(guān)節(jié)面、④和⑤三部分構(gòu)成，關(guān)節(jié)面包括①和③ ．
（2）下列敘述中與關(guān)節(jié)的靈活性相關(guān)的特點是（ ）（填字母）
A.結(jié)構(gòu)④內(nèi)壁分泌滑液
B.結(jié)構(gòu)④非常堅韌
C.結(jié)構(gòu)②光滑有彈性
D.結(jié)構(gòu)①和③凹凸相吻合．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖可用于描述生物體內(nèi)的物質(zhì)變化，a、b表示物質(zhì)，M表示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)．則下列說法正確的是（ ）
A.若a為脂肪，b為脂肪酸和甘油，則M為胃
B.若a為動脈血，b為靜脈血，則M為肺泡周圍的毛細血管
C.若a、b均為動脈血，則M可能是腎小球
D.若a為蛋白質(zhì)，b為氨基酸，則M是口腔
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類的食物，但從沒有看到它們吃酸味、辣味的東西，于是設(shè)計了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗：
材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團若干，糖水、清水各一小杯
實驗步驟：
①取兩小塊大小相同的棉花團，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)．
②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．
③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
請根據(jù)實驗設(shè)計回答下列問題：
（1）這個實驗的假設(shè)是 ．
（2）這個實驗的變量是 ．
（3）如果有較多的螞蟻在的棉花團處聚集，則說明螞蟻喜歡甜的食物．
（4）為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，往往要做多次實驗．這種做法稱為 ．
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