【題目】小明使用10×目鏡和10×物鏡的顯微鏡觀察如圖不完整的“6”，若要看到完整的物象采取下列哪種辦法（ ）
A.把目鏡換成5×，同時把物鏡換成40×
B.把目鏡換成16×，同時把物鏡換成40×
C.把目鏡換成5×，物鏡不變
D.把目鏡換成16×，物鏡不變
階梯計算系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】母親節這天，小平為周日仍在工作的媽媽準備了一份豐盛的午餐：米飯、鹽水蝦、紅燒魚和燉豆腐。為使營養搭配更合理，應增加的食物是（ ）
A．香菇炒青菜 B．牛奶 C．排骨湯 D．玉米粥
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是呼吸系統模式圖，請據圖回答：
（1）對吸入氣體有過濾，濕潤和溫暖作用的結構是[ ] ．
（2）痰是由[ ] 和[ ] 內表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液粘著的灰塵和細菌等組成．
（3）體內進行氣體交換的功能單位是[ ] ，它的由 上皮細胞構成，外面有 圍繞著，適于 與血液之間進行氣體交換．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示排卵、受精、受精卵的發育及埋入子宮內膜的過程，請據圖回答：
（1）卵巢的主要功能是產生卵細胞和分泌_____。
（2）精子通過⑦陰道和⑤子宮進入輸卵管，在此處與卵細胞結合形成受精卵，受精卵逐漸分裂發育成_____，緩慢地移到子宮中，最終植入⑥_____。
（3）胎兒生活在子宮內半透明的_____（液體）中，通過_____與母體進行物質交換。
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【題目】某同學在研究植物結構和生理的過程中，做了一系列實驗，請分析回答如下實驗：
(1)把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖一所示，用彈簧秤測得整個裝置重為0.65 kg，光照6小時后，測得整個裝置重為0.59 kg。其重量減少的主要原因是____________________。
(2)該同學完成了如圖二所示實驗，a裝置中液體內的氣泡主要成分是________，由此實驗可以得出的結論是____________________。
(3)圖三為植物葉片上發生的某些生理作用，其中A表示植物的________作用，B表示植物的________作用。
(4)圖四表示二氧化碳和光照對大棚蔬菜光合作用的影響，據圖可知，若想提高作物產量，可采取____________和________________兩種措施。
(5)圖五是植物在夏季晴朗的天氣中一天內某些生理過程的變化曲線，其中光合作用產物開始積累的時間是圖上標注的________點左右，曲線甲在中午12點時，活動強度下降的原因是_______________________________________。
(6)圖六中的裝置A，實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現象是澄清的石灰水____________，此實驗證明了________________________；在實驗過程中，塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的____________，水分是通過葉片上的__________________散失的。實驗選用黑色塑料袋，是為了避免植物進行________而影響實驗效果。
(7)圖六裝置B，當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管將帶火星的衛生香伸入管口內，結果衛生香猛烈燃燒起來，該實驗說明光合作用產生了________，為探究“進行光合作用的是金魚藻”，裝置B設置了如圖乙所示的對照組，該對照組有一處明顯錯誤，應去掉圖乙中的________。
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【題目】如圖所示，讀取其中的信息，然后回答鳥類適于飛行生活的有關問題。
（1）從外形上看：身體呈__________，可以_________________________。
（2）從飛行器官上看：前肢變成_____，呈_____形，其上著生有幾排大型的______，適于空中飛行。
（3）從骨骼上看：骨薄，長骨_______，充滿空氣，有利于_________；____發達，有利于附著______。
（4）從肌肉上看：_________發達，牽引有力，利于牽引兩翼完成飛行。
（5）從呼吸上看：有_________，能進行__________________呼吸，大大提高了氣體交換的效率。
（6）從攝食和消化上看：__________大，消化能力_________，能獲得更多的有機物，從而為飛行提供較多的_________；___________很短，糞便隨時排出體外，有利于_______________。
（7）從血液循環上看：心臟占體重的百分比________（填“大”或“小”），每分鐘的心搏次數______（填“快”或“慢”），并且心臟的結構與哺乳動物相似，分為________腔，血液運輸_____的能力強。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體血液循環過程中某物質含量的變化情況，如果Ⅰ代表肺泡間的毛細血管，Ⅲ代表組織細胞間的毛細血管，則該物質最可能是（ ）
A.氧氣
B.二氧化碳
C.養料
D.廢物
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