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請(qǐng)根據(jù)下列綠色植物光合作用的式子回答問(wèn)題：

（1）光合作用的原料是______和水，產(chǎn)物是_______和氧氣。
（2）由于光合作用需要光能，為了充分利用光能，提高水稻的產(chǎn)量，小華的爸爸在種植水稻時(shí)，既不能過(guò)稀，也不能過(guò)密，應(yīng)做到____。
（3）森林被稱為天然“氧吧”，是因?yàn)樯种械木G色植物通過(guò)光合作用，可以向自然界提供大量的________，因此我們要愛護(hù)植被。

（1）二氧化碳；有機(jī)物
（2）合理密植
（3）氧氣

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面式子表示綠色植物光和所用的過(guò)程，根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）上面式子中 a表示

葉綠體

，b表示

氧氣

．
（2）綠色植物在黑暗處不能進(jìn)行光合作用，說(shuō)明

光

是光合作用不可缺少的條件．
（3）為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時(shí)可以采取的措施是

合理密植、間作套種

．
（4）若探究“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方案，以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響：

在黑暗中靜置24小時(shí)

．
（5）將暗處理過(guò)的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是

形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

，將植物放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)后，摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是

溶解葉綠素

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

根據(jù)下列兩組材料回答問(wèn)題：
材料1：1 642年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn)．他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹．栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱重為90.8 kg．以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計(jì)算：5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成76.7 kg，泥土烘干后的重量為90.7 kg，比原來(lái)只減少0.1 kg．于是他得出結(jié)論：柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水．
材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同渡長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果列于下表：

（1）根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí)，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？為什么？

不確切，因?yàn)榱鴺渲亓康脑黾邮怯捎诠夂献饔弥圃斓挠袡C(jī)物的積累．

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1 kg，其原因是

土壤中的無(wú)機(jī)鹽被柳樹吸收利用了

．
（3）請(qǐng)用上表數(shù)據(jù)在下面左側(cè)指定的方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出結(jié)論．

（4）CO₂濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如右圖．當(dāng)外界C02濃度處于A時(shí)，植物葉片光合作用所吸收的C0₂量與

呼吸作用釋放的二氧化碳量

相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放C0₂應(yīng)控制在

（填圖中字母）濃度為宜．C

到

D看出光合作用強(qiáng)度不再隨CO₂濃度的增加而加強(qiáng)，從光合作用所需條件來(lái)看，請(qǐng)你說(shuō)出其他主要限制因素；

光照強(qiáng)度、溫度等

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)選取生長(zhǎng)正常的牽牛花進(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：放在黑暗處一晝夜→移到陽(yáng)光下照射→將葉片放在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色，甲葉中遮蓋鋁箔的部分和乙葉不變藍(lán)色．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫出光合作用的過(guò)程反應(yīng)式：

二氧化碳+水----有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

．
（2）將植物放在黑暗處一晝夜的主要目的是

將綠葉中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

．
（3）將甲葉片的一部分用不透光的鋁箔遮蓋，目的是與未遮蓋的部分形成

對(duì)照

實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)變量是

光

．
（4）根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出以下結(jié)論：
①甲葉片的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明

光合作用需要光

．
②甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是

淀粉

．
③分析乙葉和丙葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明光合作用的原料是

二氧化碳

．該原料除了來(lái)自瓶中原有的空氣，還可以來(lái)自植物自身的

呼吸作用

過(guò)程，該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是分解

有機(jī)物

，釋放

能量

．
（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，現(xiàn)代化溫室種植農(nóng)作物時(shí)可以采取

增強(qiáng)光照或提高CO₂濃度（答對(duì)任意一點(diǎn)即可給分）

措施來(lái)提高產(chǎn)量．
（6）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的

碳-氧

平衡起重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某實(shí)驗(yàn)小組制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案．
a．用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣．
b．將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”，暗室內(nèi)裝有綠色安全燈．
c．“饑餓”一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用．
d．取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱．
e．將已處理的葉片取出．平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，滴幾滴碘液，觀察葉片的顏色變化情況．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)方案中有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正：

應(yīng)是兩組一樣的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A組放氫氧化鈉溶液，B組不放氫氧化鈉溶液，其它實(shí)驗(yàn)操作相同

．
（2）步驟b將對(duì)植物進(jìn)行“饑餓”處理的目的：

使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡

．
（3）步驟d的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?!--BA-->

將葉片中的葉綠素溶解到酒精中

．
（4）觀察到葉片顏色變化情況：

A組葉片會(huì)不會(huì)變藍(lán)，B組變藍(lán)

由此得出結(jié)論

二氧化碳是光合作用的原料

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是

4→1→2→3→6→5

．
（2）圖3中，小燒杯中的液體是

酒精

，其作用是

脫去葉綠素

，隔水加熱的原因是

防止發(fā)生火災(zāi)

．
（3）圖6中滴加的液體是

碘液

，此操作是依據(jù)

淀粉遇碘變藍(lán)色

的性質(zhì)，檢驗(yàn)綠色植物葉片見光部分是否生成了

淀粉

．
（4）實(shí)驗(yàn)中將盆栽置于黑暗處一晝夜的目的是

讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡

．
（5）用黑紙把一片葉的部分從正、反兩面遮住的目的是設(shè)置一組

對(duì)照

．這組實(shí)驗(yàn)的變量是

光

．
（6）取出葉片，清水漂洗，然后向葉片滴加碘液，稍后，沖去碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分

黃白

色，不遮光部分

變藍(lán)

色
（7）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明

綠葉在光下制造淀粉或光是光合作用的條件

．
（8）請(qǐng)解釋北方大棚作物栽培，一般采用無(wú)色透明的塑料薄膜的原因是

可以透光增加光照

．

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