Question

【題目】某初中學校生物研究性學習小組為探究植物的相關生理活動，設計了以下實驗裝置，請據圖分析回答下列問題 (注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)。

（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，其目的是。然后將裝置甲、乙放在光下照射幾小時，從裝置甲和裝置乙中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液。變藍色的是裝置中的葉片，此實驗現象可以證明是光合作用的原料。
（2）將裝置乙中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，裝置乙必須放在環境中，其目的是防止植物進行。
（3）在實驗過程中，玻璃罩內出現的水珠主要來自植物的作用。

Answer 1

【答案】
（1）使葉片中原有的淀粉（有機物）運走或耗盡；乙；二氧化碳
（2）黑暗（或無光照；光合作用
（3）蒸騰
【解析】（1）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉），如不除去會對實驗結果造成影響，所以“首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜”，目的是將葉片內的淀粉運走耗盡。
甲裝置中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，由于沒有進行光合作用的原料，因此甲裝置中的植物沒有進行光合作用制造淀粉；清水不能吸收二氧化碳，乙裝置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙裝置中的綠色植物進行光合作用制造了淀粉，所以該實驗中變藍色的是乙裝置中的葉片。此實驗現象可以證明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）在明亮環境中植物進行光合作用消耗呼吸作用產生的二氧化碳，使呼吸作用不明顯，因此“如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁”，乙裝置必須放在黑暗環境中，其目的是防止植物進行光合作用，“影響實驗效果”。
（3）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用，因此“在實驗過程中”，玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的蒸騰作用。
【考點精析】通過靈活運用光合作用的實質和呼吸作用的實質，掌握光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程；呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用即可以解答此題．