【題目】圖是一棵完整的番茄植株,請根據所學知識回答有關問題。
(1)寫出①~⑥的結構名稱:①_____;②_____;③______;④______;⑤______;⑥______。
(2)番茄果實的表皮屬于________組織,表皮以內的部分主要是________組織,除此之外還有________組織等,番茄果實在結構層次中屬于________。
【答案】 花 葉 果實 種子 莖 根 保護 營養 輸導 器官
【解析】試題分析：植物體的結構層次從微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→植物體．植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構成整個綠色開花植物體．
解：（1）植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，番茄植株中的①是花，②是葉，③是果實，④是種子，⑤是莖，⑥根．
（2）植物體的主要組織有：輸導組織、保護組織、分生組織、營養組織等．番茄果實的表皮有保護作用，屬于保護組織，果肉屬于營養組織，番茄果實內還有輸導組織等，可見番茄是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，屬于器官．
故答案為：（1）花；葉；果實；種子；莖；根；
（2）保護；營養；輸導；器官．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是人們常見的幾種動物,請分析回答下列問題。
(1)若根據體內有沒有脊椎骨構成的脊柱將圖中的動物分成兩組,則與A在同一組的動物有(用代碼表示);若根據生殖方式將圖中的動物分成兩組,則與A同在一組的有_____(用代碼表示)
(2)圖中動物適于生活的環境不同,呼吸方式也有明顯區別,如圖中適于陸地生活的C能用_____呼吸,適于水陸兩棲生活的A用肺呼吸,但肺不發達,需要借助_______輔助呼吸。
(3)從運動方式看,圖中C和E都適于空中飛行,試寫出E的骨骼適于飛行的特點:_______(至少答兩點)。C與運動有關的結構是____________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是同學們非常熟悉的四種動物，它們與我們的生活關系密切，多數種類是人類的好朋友．請認真識圖并回答下列問題：
（1）A幼體生活在水中，用 呼吸；成體既可以生活在水中，也可以生活在陸地上，用 呼吸，皮膚裸露且濕潤，能輔助呼吸
（2）B類是真正的陸生動物，在它們的身體表面覆蓋著 ．
（3）C類多數能飛翔，既要克服地心引力，又要維持高體溫，故它們擁有一種獨特的呼吸方式，叫做 ．
（4）D類所特有的生殖發育特點是 ，體內特有的結構是 ．
（5）這四種動物有一個共同的結構特點，即在它們的背部都有 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據顯微鏡各部分的功能，填寫該部分在圖中的位置和名稱（“”號內填寫序號、橫線上填寫名稱）
（1）顯微鏡的主要部件是__________和 __________。
（2）調節光線強弱的部位是__________和__________。
（3）要使鏡筒在較小的范圍內升降應該調節________。
（4）如果觀察的視野較暗，可選用________鏡或__________光圈。
（5）使用顯微鏡時，錯誤的操作是（ ）
A、對光是要看到白亮的視野
B、安放時鏡座距實驗臺邊緣約5cm
C、觀察使用右眼看著目鏡 ，左眼睜開，便于畫圖
D、當光線較暗時，用反光鏡的凹面來對光
（6）要將顯微鏡視野中右上方的物象移到視野中央，應向什么方向移動裝片或切片（ �。�
A、右下方 B、左下方 C、右上方 D、左下方
（7）在觀察臨時裝片時，如在視野中看到中央發亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是（ ）
A、污物 B、細胞 C、氣泡 D、墨水
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【題目】為探究“陽光能否殺菌？”，某興趣小組同學做了如下實驗：取9個大小相同的培養皿編號①～⑨，加入等量同種培養基，徹底殺菌后，各加入等量且相同濃度的細菌培養液，待各個培養皿獲得數量大致相同的細菌后，將這9個培養皿平均分成A、B、C三組，實驗設置的條件及結果如下表所示：
備注：“+”表示細菌的相對量；太陽光包括不可見光（紅外線、紫外線）和可見光（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）
請分析并回答：
（1）徹底殺菌后，培養基中加入細菌培養液相當于細菌、真菌培養方法中的________。
（2）A、B、C三組實驗中，每組都設置3個培養皿的目的是_______________。
（3）綜合A、B兩組數據，得出的結論是___________________________。
（4）A、C為一組對照實驗時，其變量是___________，綜合這兩組實驗數據，得出的結論是____________________________。
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