【題目】圖是糧食植物光合作用與呼吸作用關系圖像，據圖可知（ ）
①Ⅰ是光合作用曲線，Ⅱ是呼吸作用曲線②Ⅰ是呼吸作用曲線，Ⅱ是光合作用曲線 ③a＞b+c； ④a＝b+c ⑤a＜b+c
A. ①③ B. ②③ C. ②⑤ D. ③⑤
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察下面顯微鏡結構圖，回答下列問題：
(1)具有放大物像功能的結構[ 1 ] _________和[ 6] _______________。
(2)轉動[3]______和[5] ___________________。 就能使[2]_________上升或下降。
(3) 調節光線的結構是[13]_____________和[10] ____________。
(4)玻片標本應放在[11]_________上，并用 [9]_________壓住，標本要正對[8]________的中心。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是有“田園衛士”美譽的青蛙及其發育簡史。請讀圖回答：
（1）圖中的[2]是由[1] 發育成的，它的呼吸器官是 。
（2）從蛙的發育簡史可以看出，它的發育過程屬于 發育。
（3）請填表比較蝌蚪和成蛙在下列形態結構和生活習性上的不同點：
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是生物圈中碳循環的示意圖。下列有關敘述中不正確的是 ( )
A. 圖中①表示的生理過程是光合作用
B. 圖中③表示的生理過程是呼吸作用
C. 圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等
D. 圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈是丁→丙→乙
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人口腔上皮細胞和植物的保衛細胞示意圖，根據圖回答：
（1）甲、乙兩圖中，細胞的控制中心分別是___________填序號）；
（2）與圖乙細胞相比，甲圖細胞中沒有_______（填名稱），不能自己制造有機物
（3）成對的保衛細胞圍成的空隙稱為氣孔，是________作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。
（4）在制作上述兩種細胞的臨時裝片時，為保持細胞的正常形態，不能滴加清水而應該滴加生理鹽水是圖______ 表示的細胞．
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【題目】生態系統中,生物與環境之所以能夠形成一個統一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態系統為例,分析生態系統中生物與環境之間的關系。
(1)生物與非生物環境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現出生物與環境的關系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現出生物與環境的關系是_____________________。
(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復雜的食物關系。如圖為昆崳山部分生物構成的食物網, 該食物網中有______條食物鏈；食物網中生物通過________ 關系和競爭關系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松，但_________的數量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物與環境相互影響與依存的原因。生物對物質和能量的需求使得生物必須依靠環境生存,從而形成物質循環和能量流動。在該食物網中,能利用非生物環境中的簡單物質制造有機物儲存能量的生物有_______。食物網中的其它生物都通過食物鏈獲得物質和能量,比如,鷹獲得物質和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內的有機物,二是通過____________________(答一生態系統的組成部分)分解遺體。
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