科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小瑩對自己怎么來到這世界感到好奇．請你參照如圖，利用所學生物學知識幫她解惑：
（1）小瑩新生命的起點②由①__和卵細胞在__內結合形成．
（2）②通過細胞分裂和③細胞分化發育成胚胎．胚胎在媽媽的__內發育成胎兒，發育所需營養通過__和臍帶從母體獲得．
（3）全面二孩政策實施后，小瑩想要個弟弟．她爸媽再生一個孩子，是男孩的概率是__%．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物是以實驗為基礎的生命科學，需要我們選擇合適的探究工具和方法，同學們盡情的在實驗課中體驗探究的樂趣吧！
（一）顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結構。如圖為顯微鏡的結構及使用過程中觀察到的圖像，請具圖回答：
（1）使用顯微鏡觀察標本時，在視野中已經找到物象，但物象不清晰，應調節[ ]_____________使物象更清晰。
（2）乙圖中的鏡頭能使視野中觀察到細胞輸入最多的鏡頭組合是_____________。
（3）丙圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞和人的口腔上皮細胞圖像。A圖像效果欠佳，是因為出現了_____________。
（4）某同學發現口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞的結構有區別，并通過圖丁來表示它們的異同點，則圖丁所示圖中D區含有下列括號中①—⑦所示的哪些細胞結構？__________________________。（填標號：①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④細胞核 ⑤大液泡 ⑥葉綠體 ⑦線粒體）
（二）以下是某同學為證明“唾液對淀粉有消化作用”制定的實驗步驟：a.取一支試管，注入2mL漿糊；b.用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液；c.向試管內加入2mL唾液；d.往試管中滴加2滴碘液；e.將試管震蕩后放在37℃溫水中水浴10分鐘；f.觀察試管內漿糊顏色的變化。實驗后，該同學得出“唾液能將淀粉分解成麥芽糖”的結論。對上述分析看出：
（1）實驗步驟有兩處錯誤，一是__________，缺乏說服力；二是兩個步驟，順序顛倒，應將__________對調。
（2）本實驗“所得結論”存在的問題是____________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖依次表示4個不同生態系統的有關數據或關系。①表示各營養級重金屬富集后的積累量，②表示各營養級有機物含量，③表示生態系統各成分間的關系，④表示能量金字塔。以下據圖所繪的食物鏈，正確的是（ ）
A. 圖①：丙→甲→乙→丁B. 圖②：丙→乙→甲→丁
C. 圖③：丁→甲→乙→丙D. 圖④：戊→乙→丙→甲→丁
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】制作臨時裝片時，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后再緩緩地蓋上，其目的是（ ）
A. 防止水溢出來污染裝片
B. 避免實驗材料移動
C. 避免蓋玻片下面出現氣泡
D. 增強透明度
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