【題目】下列能表示兔、狐、草三種生物之間關(guān)系的食物鏈?zhǔn)? )。
A. 狐→兔→草 B. 草→兔→狐 C. 兔→草→狐 D. 草→兔→狐
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，a、b分別代表某種物質(zhì)，下列說(shuō)法不正確的是
A. a代表氧氣，b代表二氧化碳
B. 植物體內(nèi)的絕大部分水分都通過(guò)過(guò)程B散失
C. 當(dāng)A過(guò)程大于C過(guò)程時(shí)，植物體表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象
D. 植物間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程C的效率
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列動(dòng)物的行為中，屬于先天性行為的是 ( )
A. 小猴騎車(chē) B. 母雞孵卵 C. 海豚頂球 D. 警犬鉆火圈
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】把動(dòng)、植物細(xì)胞放在清水中，只有植物細(xì)胞不會(huì)漲破，是因?yàn)橹参锛?xì)胞有起支持和保護(hù)作用的（ ）
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞壁 C. 液泡 D. 葉綠體
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】雞冠花與公雞在結(jié)構(gòu)層次上比較，公雞多了（ ）
A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎，建立青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)保護(hù)斑頭雁等鳥(niǎo)類，對(duì)捕殺藏羚羊者繩之以法。以上三種保護(hù)生物多樣性的措施，分別屬于（ ）
A. 遷地保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理
B. 遷地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理
C. 自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理
D. 就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制管理
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體細(xì)胞主要的組成成分是 ，它約占體重的60~70%，體內(nèi)的養(yǎng)分等物質(zhì)都必須溶解在其中才能運(yùn)輸支身體各部分。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，該詩(shī)句描述的生命現(xiàn)象主要體現(xiàn)了生物所具有的共同特征是（ ）
A．生物由小長(zhǎng)大 B．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
C．生物能夠繁殖后代 D．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是 ；該圖中脊椎動(dòng)物所屬的類群從低等到高等的排列順序是 ；此生態(tài)系統(tǒng)中， 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是 ；如果把a(bǔ)、b、d這三種生物分成兩類，一類是a，另一類是b和d，分類的依據(jù)是 。
（3）圖丙中，A圖表示 關(guān)系。圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖 。
（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是 。如果由于超載放牧、鼠害、蟲(chóng)害等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于 。
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