【題目】施萊登和施旺共同創立了細胞學說，該學說認為生物體結構和功能的基本單位是
A. 細胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統
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【題目】下圖是桃花和桃的果實解剖結構示意圖。請據圖在空格處填上相應的結構名稱和數字代號
（1）正常情況下，桃花發育成桃，必須經歷__________________兩個生理過程。
（2）桃子可食用的部分⑦是由________發育而來的。
（3）為了提高桃的產量和品質，瓜農往往要對桃樹進行合理密植，這是為了提高__________的效率。
（4）一朵花中最重要的結構是________________________。
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【題目】掌握一些必要的急救常識,對于救死扶傷具有重要意義。如果遇到下列問題,你能用學過的知識和技能冷靜正確地應對嗎?
（1）遇到有人暈倒等緊急情況,一定要盡快撥打“120”急救電話。圖一所示李新正在撥打急救電話,他的敘述中缺少的必要信息是________。
（2）遇到心跳、呼吸驟停的患者,打過“120”急救電話之后,應該馬上對患者實施心肺復蘇術。實施心肺復蘇術時,圖二所示的甲、乙兩人施救的先后順序應是________,搶救有效的標志是________。
（3）遇到外傷出血的患者,需要及時止血。圖三所示受傷部位C有暗紅色的血液緩緩流出,按壓止血的部位應該是圖中的________點。
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【題目】每種生物都有獨特的生存本領，草履蟲、酵母菌、衣藻等小小的單細胞生物也能進行獨立生活．單細胞生物（ ）
A. 必須生活在水中 B. 都是分解者
C. 都能進行呼吸作用 D. 都吸收現成有機物作為營養
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【題目】下圖一是利用天竺葵探究光合作用的實驗裝置，圖二是大豆在25℃不同光照強度條件下，光合作用速率變化曲線。請據圖回答：
（1）利用圖一所示裝置可以同時進行兩組對照實驗，這兩組對照實驗的變量分別是_______________________。實驗步驟是：①將裝置放在黑暗處一晝夜，目的是__________________；②將裝置放在光下照射6小時，摘下A、B、C三片葉,去掉C葉上的黑紙片，做好標記后將三片葉先脫色后漂洗，再滴加碘液；③稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察到的實驗現象是：________________。在步驟②中滴加碘液是為了檢驗葉片是否合成某種物質，該物質的名稱及在葉肉細胞中合成的場所分別是_________________________________。
（2）根據圖二分析，光照強度最適宜的范圍是____________________mol·m-2·s-1；光照強度過高光合作用反而下降的原因是大豆的____________________過強，葉片的部分______________
關閉，光合作用需要的某種原料供應不足。
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