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下列選項中不屬于生物防治的是

A．利用蘇云金桿菌防治棉鈴蟲	B．利用白僵菌防治松毛蟲
C．用黏蠅紙捕捉蒼蠅	D．瓢蟲捕食蚜蟲

生物防治指的是利用農林害蟲的天敵對付它們的方法。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

如圖是一個生態系統有關成分示意圖，請據圖回答問題。

（1）此生態系統的食物網中共有_________條食物鏈；
（2）請你寫出其中最長的一條食物鏈：___________________________；
（3）此生態系統中的生產者是__________，還缺少的成分是____________和___________；
（4）當物質和能量在這個生態系統中流動時，物質將不斷___________，能量在流動時則_________________；

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖為一個池塘生態系統示意圖，池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物，請分析回答：

(1)在該生態系統中，消費者有         。圖中沒有畫出的生物部分是         ，它們在生態系統中具有重要的作用。
(2)該生態系統的能量最終來源是    ，能量在生態系統中是沿著        和食物網流動的。
(3)該池塘中如果投入一些肉食性的大黑魚，那么小魚的數量在短期內將會              。一段時間后，該生態系統中各種生物的數量又會處于相對穩定的狀態，說明該生態系統具有一定的              能力。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）下圖為某農田生態系統對秸稈進一步利用的示意圖，請據圖回答有關問題：

（1）在此生態系統的食物網中共包含         條食物鏈。蛇能獲得最多能量的食物鏈是                                  。
（2）家畜在該生態系統中屬于第         營養級。
（3）在該生態系統的組成成分中，食用菌屬于            。
（4）該生態系統中能量流動的起點從                   開始。一般情況下，隨著營養級的升高，生物的數量越來越少，這說明能量流動的特點是            。若制止人們捕殺蛇，發現可有效提高水稻產量，試從能量流動角度分析其原理是：該舉措可以
                                      。
（5）與該生態系統相比森林生態系統的自動調節能力很大，主要原因是森林生態系統                              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物圈養育著萬物生靈，人和各種生物共同生活在這個大家庭里，它們各自承擔著不同的角色。下面承擔分解者的角色的是

A．淡水中的衣藻

B．朽木上的蘑菇

C．土壤中的蚯蚓

D．樹上的毛毛蟲

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

海洋是最大的生態系統。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖表示某草原生態系統各成分之間的關系。請據圖回答下列問題:

（1）圖中的植物是生態系統中的_____________者，動物是生態系統中的_____________者。
(2)通過食物鏈和食物網，生態系統進行著_________________
和能量流動，且能量傳遞具有單向性和_________________的特點。
(3)在農田生態系統中，人們研究其能量流動的目的是為了使能量盡可能多的流向對人類有益的一面。我市牡丹區杜莊村的一些瓜農，利用農作物秸稈反應堆技術在大棚內種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經濟效益這種技術不但提高了大棚內的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了_______________等分解者，將秸稈中的_________________分解成供甜瓜利用的簡單物質，并釋放出_______________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是某生態系統的食物網，請回答：

（1）圖中屬于生產者的是_____________。
（2）根據圖中的信息，請寫出最長的一條食物鏈：
____________________________________。
（3）若該生態系統中使用大量的有毒物質DDT，一段時間后體內DDT含量最高的生物是_______________。
（4）該系統在一段時間內能保持相對的穩定狀態，是因為它本身具有一定的__________能力。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某學生對右圖草原生態系統的描述。其中不正確的是（）

A．該生態系統中共有5條食物鏈

B．最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹

C．若將狐捕殺，兔的數量會先增加，后減少

D．狐、鷹、蛇與鼠是競爭關系

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