【題目】化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請按要求填空。
（1）化學(xué)元素與人體生活有密切聯(lián)系，青少年缺
________（填名稱）會佝僂病或發(fā)育不良，缺鋅________（填元素符號）會引起發(fā)育不良。
（2）運動會開幕式上，同學(xué)們放飛的氦氣球中充滿了氦氣________（填化學(xué)式），劇烈運動后同學(xué)們補充的運動飲料中主要含有鈉________（填元素符號）、鉀元素。
（3）由于氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，食品包裝袋常充入氮氣________（填化學(xué)式）防腐。
（4）冬天用煤火取暖時，一定要裝囪，注意室內(nèi)通風(fēng)，防止一氧化碳________（填化學(xué)式）中毒。
快樂小博士鞏固與提高系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】書寫下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
(1)氧化汞加熱分解：_____；
(2)鎂條在氧氣中燃燒：_____；
(3)加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣：____；
(4)鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)：______；
(5)稀硫酸與硝酸鋇溶液反應(yīng)：_______．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（ ）
A.物質(zhì)c的溶解度隨溫度的升高而增大
B.物質(zhì)a的溶解度大于物質(zhì)c的溶解度
C.t2℃時，70g物質(zhì)a與100g水充分混合后所得溶液的總質(zhì)量為170g
D.將t1℃ b、c兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的是b溶液
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列為實驗室常用的實驗裝置，回答問題：
（1）寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱：①_____________。
（2）用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________（填序號，下同），收集裝置是________。（選一種方法）采用該方法收集氧氣的優(yōu)點是______________和缺點是_________。
（3）實驗室常用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來制取CO2，該反應(yīng)的文字表達式方程式_______________，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為________。
（4）如圖所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是____________，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果___________（填“有”或“無”）明顯影響。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用符號或文字填空:
（1）在下列橫線上填寫相應(yīng)符號（必須按順序填寫）:
鎂________________ 氮氣____________ 四氧化三鐵____________
（2）在下列橫線上填寫相應(yīng)符號的名稱（必須按順序填寫）:
Al_________________ Cl________________ KMnO4____________
（3）寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式（或符號表達式）（要注明反應(yīng)條件）,并在括號內(nèi)填寫基本反應(yīng)類型.
①木炭在空氣中燃燒__________________________（___________________________）
②用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣__________________（___________________________）
③加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣________________________ （分解反應(yīng)）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】兩百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣成分。仿照這個實驗的原理，化學(xué)家積極探索、不斷創(chuàng)新，設(shè)計出下列如圖所示的實驗裝置。
（實驗回顧）圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中O2含量的裝置。
（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式__________。
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的O2，使容器內(nèi)外產(chǎn)生__________，燒杯內(nèi)的水倒吸入集氣瓶中，通過量取進入水的體積可以粗略測得空氣中O2的含量。
（3）實驗結(jié)束，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，可能原因是：①實驗裝置漏氣；②__________；③…
（提出問題）測量結(jié)果與理論值誤差較大，怎樣才能減少誤差呢？
（查閱資料）
①紅磷著火點240℃，白磷著火點40℃；
②磷燃燒后的產(chǎn)物有毒；
③鐵在潮濕的空氣中會生銹，會消耗氧氣。
（實驗改進）
（1）甲組同學(xué)查閱資料后，對課本上的實驗進行了圖2所示的改進，其改進后的優(yōu)點是__________（答一條）
（2）儀器改進后甲組同學(xué)測定的實驗數(shù)據(jù)如下：
實驗前 | 實驗后 | ||
測定項目 | 集氣瓶及止水夾左側(cè)導(dǎo)管內(nèi)空氣的總體積 | 燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 |
體積/ | 126.0 | 80.0 | 54.8 |
根據(jù)上述實驗可以算出，實驗測得空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)是__________%。
（3）乙組同學(xué)根據(jù)鐵生銹原理，探究用鐵能否測定空氣中O2的含量，于是用粗鐵絲進行了實驗（裝置如圖3）。通過7天測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中O2的含量為20.13%。與紅磷燃燒的方法相比，該方法的優(yōu)點是鐵絲生銹可以消耗更多的O2，使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，但也存在缺點，你認(rèn)為缺點是__________。
（拓展延伸）銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3]。若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的粗銅絲進行實驗，請判斷能否比較準(zhǔn)確的測定空氣中O2含量并說明理由_____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究。其實驗步驟有：①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出；②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯；③用火柴去點白煙；④切下一塊石蠟，放入水中；⑤熄滅蠟燭；⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩。請回答以下問題：
（1）參看（2）的實驗記錄，以上操作步驟的正確排序是_____。
（2）按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論。
探究步驟 | 對實驗的觀察和描述 |
點燃前 | 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象_____。 |
燃著時 |
①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的_____（選填圖中字母）處最先炭化。 ②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_____現(xiàn)象，澄清的石灰水_____。 |
熄滅后 | 吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙。 |
結(jié)論：蠟燭燃燒生成_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（2012年山東煙臺，12題，2分）下圖為一組物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的示意圖，其中
、
、
、
分別表示X、Y、R、Z四種不同元素的原子。下圖分析，下了結(jié)論正確的是（ ）
A.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B.
表示的是化合物
C.R在該反應(yīng)中的作用一定是加快反應(yīng)速率
D.該反應(yīng)可表示為Y2+2Z2X
X2+2Z2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如下：
（1）X的值是___________，M元素屬于____________(填“金屬”或“非金屬”)元素；
（2）M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列____________(填序號)元素的化學(xué)性質(zhì)相似。
（3）在化學(xué)反應(yīng)中的“原子不變”是指原子中的__________（選填“原子核”或“核外電子”）不變。
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