【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學科的重要核心素養(yǎng)。如圖為某化學反應的微觀模擬示意圖，下列說法中，正確的是（ ）
A.該反應不屬于氧化反應B.反應前后原子的種類、個數(shù)都不變
C.反應前后氧元素的化合價沒有改變D.生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1
狀元坊全程突破導練測系列答案
直通貴州名校周測月考直通名校系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A~D是初中化學常見物質(zhì)，他們之間的轉化關系如圖所示（“→”表示物質(zhì)之間可以轉化，部分反應物生成物及反應條件已略去）。 A是一種紫黑色固體，B能使帶火星的木條復燃，C和D的組成元素相同。
（1）物質(zhì)B的化學式是：__________；
（2）A→B反應的文字表達式是______________________________該反應的基本類型為__________；
（3）C和D的化學性質(zhì)不同的原因是____________________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進行實驗，請你參與并回答：
（1）①儀器的名稱是___________。
（2）若用B裝置制取氧氣，寫出該反應的化學方程式____________________；裝置B制取氧氣的優(yōu)點_________________。若用E裝置收集氧氣，觀察到__________________時才能開始收集。
（3）寫出用B裝置制取二氧化碳氣體的化學方程式_________________ ，實驗室制取二氧化碳時，應選擇的收集裝置是______，理由是________________；判斷二氧化碳是否收集滿的方法是________________。
（4）要想得到比較純凈的氧氣，需要選擇的收集裝置是_____________。
（5）已知氫氣密度比空氣小，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸反應制取。寫出反應的化學方程式__________ ；若實驗室要制取少量氫氣并收集，最好選擇的裝置是_________(填字母)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：
（1）指出儀器名稱：①_____ ②_____。
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_____（填字母），寫出該反應的符號或文字表達式：_____。
（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，用D收集氧氣時，當氣泡_____冒出時，才能收集。當不再產(chǎn)生氣泡時，試管底部仍然有黑色固體，把黑色固體分離出來并干燥后稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有改變，這說明了該黑色固體具有的性質(zhì)是：_____。
（4）實驗室也常用上述實驗裝置B制備二氧化碳氣體，推測其反應物是
填序號
_____。
A CaCO
固體 B 大理石和稀鹽酸溶液 C CO氣體和氧氣
（5）收集完氧氣后，進行氧氣的性質(zhì)實驗。
①如圖所示，取一根光亮細鐵絲，盤成螺旋狀，另一端系一火柴，點燃火柴，待快燃盡時（理由是_____）才伸入充滿氧氣的集氣瓶中。收集該瓶氧氣，最好選用收集裝置中的D，理由是_____。
②下圖是木炭在氧氣中燃燒實驗示意圖，圖④在整個實驗設計中的意圖是_____。
（6）如下圖所示是實驗室常見的一種多功能裝置，請回答以下問題：
A 用該裝置收集氧氣時，氧氣應該由導管_____通入；
B 用該裝置收集氧氣時，驗滿的方法是_____；
C 瓶中先充滿水，將氧氣由導管_____通入，可收集到較純凈的氧氣。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是小明畫的有關物質(zhì)關系結構圖，圖中已省略部分反應物和反應條件，根據(jù)你所學的知識回答問題：
（1）H2O、 H2O2、 KMnO4 都可以制取氧氣，是因為_____________________________；
（2）圖中除O2外，其它物質(zhì)都屬于_____________________________(填物質(zhì)類別) ；
（3）反應①是自然界中規(guī)模最龐大的化學反應，其名稱是_____________________________；
（4）反應②的實驗現(xiàn)象是_____________________________；
（5）反應③的化學方程式是____________________________；反應④屬于_____________________________(填基本反應類型)。
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【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說法中不正確的是
A.t2℃100g 甲的飽和溶液中含甲的質(zhì)量是 50g
B.t1℃時甲和乙的飽和溶液升溫到 t2℃時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變
C.甲中含有少量的乙，可以通過降溫結晶來提純甲
D.在 t2℃時，取相同質(zhì)量的甲、乙兩物質(zhì)分別配成飽和溶液，所需水的質(zhì)量乙大于甲
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【題目】科學探究是學習化學重要而有效的學習方式。某化學興趣小組的同學以酸堿鹽為專題進行 了以下幾個探究實驗。
（1）為探究酸的化學性質(zhì)，該小組做了下圖所示實驗。
①一只燒杯反應后溶液呈黃色，寫出所發(fā)生反應的化學方程式_____。
②下圖是利用數(shù)字化傳感器測得燒杯 C中溶液 pH的變化，下列說法不正確 的是（____）
A 圖中 a點所示溶液呈堿性
B 圖中 b點反應的微觀實質(zhì)：H+ + OH-= H2O
C 圖中 c點所示溶液中，含有的溶質(zhì)是 NaCl和 NaOH
D 由a點到b點的 pH變化過程能證明酸和堿發(fā)生了反應
③D燒杯中的物質(zhì)不與稀鹽酸反應的原因是什么_____？
（2）尿素是一種重要的化學肥料，其化學式為 CO（NH2）2。工業(yè)上，可以在高溫、高壓的條件 下，以二氧化碳和 NH3為原料制得尿素并生成水。反應的化學方程式為_____。
（3）食鹽是一種重要的化工原料。粗鹽中常含有少量的泥沙、CaCl2、MgSO4等雜質(zhì)，將粗鹽進行精制的流程如下圖：
① 過量 X溶液中的溶質(zhì)是_____。
② 操作Ⅱ中用到的儀器有鐵架臺、酒精燈、_____、玻璃棒。
③ 最后制得氯化鈉的質(zhì)量大于粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量，寫出一個可使氯化鈉質(zhì)量增加的化學方程式_____。
（4）用50g稀鹽酸與石灰石反應制取 CO2氣體，恰好完全反應后，得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的 溶液55.5g，則該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少_____？
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【題目】掌握儀器的使用并嚴格按照操作要求進行實驗,才能保障化學實驗的成功和安全,根據(jù)所學化學知識,回答下列問題
(1)如圖1所示進行鐵在氧氣中燃燒的實驗,結果集氣瓶炸裂,原因是____________
(2)某同學做“給液體加熱”實驗時,試管炸裂了,其原因可能是____________(答一點即可)
(3)某學生如圖2所示進行“測定空氣中氧氣含量的實驗”
①選擇圖2代替課本實驗圖3的優(yōu)點是____________(答一點即可)
②紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a應停在刻度____________(填數(shù)字)處,若該實驗沒有達到預期目的,可能的原因之一是________________________________________________
③該實驗中的紅磷____________（填“能”或“不能”)用硫來代替
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【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。
（1）請寫出鎂條燃燒的化學方程式_________。
（2）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認為這個反應不遵循質(zhì)量 守恒定律。你認為出現(xiàn)這樣實驗結果的原因可能是：_________。
（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么？
（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂與水劇烈反應產(chǎn)生氫氧化鎂和一種氣體，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
（做出猜想）黃色固體是Mg3N2
（實驗探究）設計實驗，驗證猜想
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結論 |
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將 濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口 | 現(xiàn)象：________ 反應方程式：_______ |
（反思交流）①氮化鎂中氮元素的化合價是_______；
②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是：_______；
③同學們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒，于是對燃燒條件又有了新的認識：_______。
（拓展應用）鎂能在二氧化碳氣體中燃燒，化學方程式為2Mg+CO2
2MgO+C，下列關于這個反應的說法中，錯誤的是_____
A金屬鎂著火能用泡沫滅火器撲救
B在一般情況下，二氧化碳不能支持其它物質(zhì)燃燒，卻可以支持鎂的燃燒
C該反應為放熱反應
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