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2011年6月5日，世界環(huán)境日的主題是“森林：大自然為您效勞” (“Forests:Nature at Your Service”)。植樹造林可以改善空氣質(zhì)量，我市各中學(xué)也紛紛開展植樹造林活動。植樹造林有助于減少空氣中哪種成分的含量（）

A．氧氣

B．二氧化碳

C．氮氣

D．稀有氣體

試題分析：植樹造林可以改善空氣質(zhì)量，是因為植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，所以植樹造林有助于減少空氣中的二氧化碳，故選B。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（2013山東菏澤）今年霧霾天氣一度籠罩我國中東部大部分地區(qū)，多地PM2.5指數(shù)直逼最大值,下列行為不利于霧霾天氣治理的是

A．以步代車

B．風(fēng)力發(fā)電

C．焚燒垃圾

D．植樹造林

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

A、B、C三個集氣瓶分別充滿氧氣、空氣、二氧化碳中的一種，按照下圖進行實驗，其中A、B中是燃燒的蠟燭，C中是白磷。

（1）A瓶中燃著的蠟燭變得十分明亮，則A中的氣體是    。
（2）B瓶中的蠟燭立即熄滅，則B瓶中的氣體是    ，由此可說明該氣體所具有的性質(zhì)是    。
（3）C瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是    ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是    。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

工業(yè)上用金屬鈉在氧氣中燃燒或者氧化鈉在空氣中加熱，可制得過氧化鈉（化學(xué)式為：Na₂O₂）．樂樂同學(xué)為了研究Na₂O₂與CO₂的反應(yīng)，設(shè)計了如圖實驗：兩個中間用干燥管連接的針筒，干燥管中盛有淡黃色固體Na₂O₂，并用玻璃纖維（不與其它物質(zhì)反應(yīng)）固定．其中一個針筒中充有100mL干燥的CO₂，將CO₂氣體通過Na₂O₂粉末緩緩?fù)迫肓硪会樛仓校磸?fù)數(shù)次后，干燥管的溫度明顯升高，冷卻至反應(yīng)開始時的溫度和壓強后，針筒中剩余的氣體維持在50mL，進一步實驗證明該氣體為純凈物（X），并且能使余燼木條復(fù)燃；認真觀察發(fā)現(xiàn)干燥管中Na₂O₂表面有一部分固體變?yōu)榘咨镔|(zhì)（Y）．

友情小帖：在同溫同壓下任何相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)．例如：同溫同壓下1L氫氣所含有的氫氣分子數(shù)與1L氧氣所含的氧氣分子數(shù)相同．
（1）請你幫樂樂同學(xué)分析：X氣體是　（寫化學(xué)式）；若該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：a Na₂O₂+b CO₂═c X+d Y （其中a、b、c、d為系數(shù)），則b：c= 　．
（2）樂樂同學(xué)猜測白色物質(zhì)Y可能是Na₂CO₃，請你幫樂樂同學(xué)用實驗驗證他的猜想．（要求：寫出實驗方案）
（3）歡歡同學(xué)在參與該實驗設(shè)計時，想用棉花代替玻璃纖維固定Na₂O₂固體，你是否支持他的做法？并說明理由．
（4）物質(zhì)性質(zhì)決定用途，請你根據(jù)Na₂O₂與CO₂的反應(yīng)的性質(zhì)推測它的一項重要用途．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是（）

A．測定空氣中氧氣含量時，不需檢查裝置的氣密性

B．測定空氣中氧氣含量時，紅磷熄滅馬上打開止水夾

C．用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時，才能收集

D．用排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

在紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中，若紅磷燃燒時，沒有夾緊止水夾，后果是。如果操作正確，該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于空氣成分的說法錯誤的是（）

A．氧氣約占空氣質(zhì)量的21%

B．餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣

C．稀有氣體通電發(fā)光是物理變化

D．呼出的氣體與空氣相比，氧氣有明顯的減少，二氧化碳和水蒸氣則有明顯的增加

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

空氣是一種寶貴的自然資源，下列有關(guān)說法錯誤的是

A．法國化學(xué)家拉瓦錫研究得出氧氣約占空氣總體積的4／5

B．餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣

C．氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料

D．稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時能發(fā)出不同顏色的光

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在今年的化學(xué)活動周中，某校興趣小組同學(xué)在《培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實驗教學(xué)研究》課題組老師的指導(dǎo)下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如甲圖）改進為新的實驗裝置（如乙圖），改進后的實驗裝置相對于原裝置，以下評價不恰當(dāng)?shù)氖?br />

A．反應(yīng)容器體積小，藥品消耗少

B．裝置簡潔，減少了甲圖裝置中導(dǎo)管引起的誤差

C．白磷比紅磷著火點高，使用更安全

D．容器內(nèi)徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量

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