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（2007?重慶）水是生命之源，既普通又寶貴．下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（）

A．地球上水的總量多，淡水少

B．我國水資源總量多，人均水量少

C．“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少

D．生活中接觸的純凈水多，水溶液少

【答案】分析：可以從水在地球上的分布進行分析，水資源量很多，但是淡水少，且分布不均勻，自然界中的水都是混合物．
解答：解：A、地球上水的總量多，但是大多是海水，淡水少，故A正確；
B、我國水資源總量多，人均水量少，故B正確；
C、在我國南方水多，北方水少，故C正確；
D、生活中接觸的水大多是水的溶液，故D錯誤，
故選D．
點評：本題考查了水資源狀況，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?重慶）學(xué)習(xí)了溶液的概念后，老師的提問及同學(xué)的回答如下圖所示：

（1）以上三位同學(xué)中能夠正確描述溶液特征的是

王華、李佳

同學(xué)．
老師接著問：“你們還想知道什么？”
王華回答：“不溶于水的物質(zhì)能溶于其它溶劑嗎？”
李佳回答：“影響物質(zhì)在水中溶解能力的因素有哪些？”
（2）如果用實驗回答王華的問題，則應(yīng)該選擇的溶質(zhì)和溶劑分別是：

植物油、汽油

．
（3）針對李佳的問題，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行了一系列探究，包括繪制A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下表列出了從探究實驗中獲取的部分數(shù)據(jù)，李佳根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制了一條溶解度曲線，它是

物質(zhì)的溶解度曲線．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?重慶）劉麗同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)取出一小袋干燥劑，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．她將這袋干燥劑全部倒人一定量水中，充分攪拌后過濾，得到白色沉淀和濾液．
（1）劉麗同學(xué)測定了濾液的酸堿度，你認為結(jié)果可能是

堿性溶液

．
（2）劉麗同學(xué)又對白色沉淀的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)l是CaO和CaCO₃的混合物
假設(shè)2是Ca（OH）₂和CaCO₃的混合物
假設(shè)3只有CaCO₃
假設(shè)4只有Ca（OH）2
其中假設(shè)

不合理．
（3）為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，劉麗同學(xué)繼續(xù)進行實驗：
①取少量沉淀放在試管中，加人稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O

由此可否定假設(shè)

．
②為了得到最后結(jié)論，她再取少量沉淀放在另一支試管中，加少量水振蕩、靜置后，滴入酚酞試液，顯紅色，說明只有假設(shè)

合理．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年重慶市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2007?重慶）劉麗同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)取出一小袋干燥劑，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．她將這袋干燥劑全部倒人一定量水中，充分攪拌后過濾，得到白色沉淀和濾液．
（1）劉麗同學(xué)測定了濾液的酸堿度，你認為結(jié)果可能是______．
（2）劉麗同學(xué)又對白色沉淀的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)l是CaO和CaCO₃的混合物
假設(shè)2是Ca（OH）₂和CaCO₃的混合物
假設(shè)3只有CaCO₃
假設(shè)4只有Ca（OH）2
其中假設(shè)______不合理．
（3）為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，劉麗同學(xué)繼續(xù)進行實驗：
①取少量沉淀放在試管中，加入稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______由此可否定假設(shè)______．
②為了得到最后結(jié)論，她再取少量沉淀放在另一支試管中，加少量水振蕩、靜置后，滴入酚酞試液，顯紅色，說明只有假設(shè)______合理．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年重慶市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2007?重慶）水是生命之源，既普通又寶貴．下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（）

A．地球上水的總量多，淡水少

B．我國水資源總量多，人均水量少

C．“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少

D．生活中接觸的純凈水多，水溶液少

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