【題目】有一研究性學習小組為測定某銅鋅合金的成分，取10g該合金經粉碎后放入燒杯中，再加入足量的稀硫酸，反應過程中燒杯內固體物質的質量與反應時間的關系如圖所示．請回答下列問題：
（1）將合金粉碎的目的是______．
（2）10g合金中銅的質量為______g．
（3）充分反應后產生的氫氣質量______．
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【題目】已知在常溫下A為液體，B、C、F是氣體； 其中C是密度最小的氣體，F是造成溫室效應的主要氣體；G為黑色固體單質，H是白色難溶于水的固體，它們之間的轉變關系如圖，請回答下列問題：
(1)寫出有關物質的化學式：C是_______； H是_______。
(2)寫出反應①的化學方程式_______；該反應的基本反應類型是_______。
(3)寫出反應③的化學方程式：_______。
(4)為驗證鐵、銅、鋁三種金屬的活動性順序，可選用的一組物質是（填字母）_______。
A．FeSO4溶液、Cu、AlCl3溶液 B．AlCl3溶液、Fe、Cu
C．CuSO4溶液、Fe、Al D．CuSO4溶液、Fe、AlCl3溶液
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【題目】2019年是化學元素周期表問世150周年。國際權威機構IUPAC（國際純粹與應用化學聯合會）宣布中國科學家姜雪峰作為“硫元素代表”。硫元素在元素周期表中的信息如右圖所示。下列說法中，不正確的是
A. 原子序數是16
B. 屬于非金屬元素
C. 原子的核外電子數為16
D. 相對原子質量為32.06 g
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【題目】閱讀下面科普短文（史實在線—水的組成的發現歷程）。
古人認為，水是一種元素，不可再分。1766年，英國的科學家卡文迪許發現將金屬鋅加入到硫酸中，會產生一種無色氣體，這種氣體與空氣混合后點燃，發生威力巨大的爆炸，他將這種氣體叫做“可燃空氣”。
同一時期，英國的科學家普利斯特里，也在研究這種“可燃空氣”。這種氣體密度只有空氣的1/11。普利斯特里多次將這種猛烈的爆炸當作魔術在當時的歐洲貴族聚會上進行表演，直到某一次爆炸表演結束后，他發現玻璃容器的內壁有白霧。隨后通過多次反復實驗，確認這種白霧就是水。
1775年，法國科學家拉瓦錫通過實驗驗證空氣不是一種元素，空氣是一種混合物，其中氧氣約占1/5。
1776年，瑞典科學家舍勒加熱硝酸鉀獲得了比較純凈的氧氣。
1781年，卡文迪許改進了原來的實驗方案，他用純凈的氧氣代替空氣，發現“可燃空氣”在純氧中可以安靜燃燒，發出藍色火焰。他還發現1體積氧氣和2體積“可燃空氣”恰好完全反應，生成物只有水，沒有別的物質。但卡文迪許未能突破傳統觀念的束縛，錯誤地用兩種氣體里都含有水這種“元素”，來解釋所觀察到的實驗現象。
1782年，拉瓦錫將水蒸氣通過1000多攝氏度高溫金屬鐵管，獲得了“可燃空氣”和一種黑色固體。這個變化可以表示為：鐵+水
黑色固體+“可燃空氣”。由此他認為水不是一種元素，而是由“可燃空氣”和氧結合形成的化合物。
1787年，拉瓦錫命名這種“可燃空氣”為“氫氣”，正式提出“氫”是一種元素。
1800年，英國科學家尼克爾森和卡里斯特爾用“伏打電池”在常溫下進行了水的電解實驗，獲得成功，進一步證明了拉瓦錫的結論。
依據文章內容回答下列問題。
（1）“可燃空氣”的物理性質有__________。
（2）“可燃空氣”是_______（填“單質”或“化合物”）。
（3）已知1782年拉瓦錫實驗中產生的黑色固體是四氧化三鐵（Fe3O4）。寫出該反應的化學方程式_____。
（4）根據已有知識分析上述史實，你認為可以證明水的組成的實驗有________（填序號）。
A．普利斯特里爆炸實驗 B．1781年卡文迪許實驗
C．1782年拉瓦錫實驗 D．1800年尼克爾森和卡里斯特爾實驗
（5）獲得的啟示：化學上研究純凈物組成的方法有_____________（寫出一種即可）。
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【題目】問題探究式課堂教學是研究性學習的一種方式，其基本教學模式為：
圖1是關于“一氧化碳的化學性質”的問題探究式課堂教學中解決問題階段，甲同學設計了證明CO具有還原性的實驗裝置。
（1）實驗時應先點燃___處(填“A”或“B”)的酒精燈。
（2）硬質玻璃管中發生反應的化學方程式為___.
（3）乙同學認為甲裝置有待優化，如尾氣可先儲存在瓶內，然后再處理，圖2是他設計的貯氣瓶。
①a、b兩管應如何伸入，請將圖補充完整______________；
②尾氣應從___(填“a”或“b”)端管口通入(其他裝置略).
（4）丙同學提出質疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此，他設計在CO通入CuO之前，應先通入澄清石灰水，以排除CO與澄清石灰水的反應，試對此作出評價。你認為丙同學的設計是否有必要：_______，理由是___.
（5）如果開始時通入的是CO和CO2的混合氣體，則應如何設計才能達到實驗目的?___.
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【題目】將15.8 g高錳酸鉀放在試管里加熱制取氧氣，加熱到不再產生氣體為止。請回答：
（1）反應后剩余固體物質的質量________高錳酸鉀的質量。（填“大于”“小于”“等于”）。推斷的依據是__________________。
（2）剩余固體物質中含有的物質是________，各是________克？
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【題目】實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答有關問題。
(1)裝置B中標號①儀器的名稱是_____。圖中的四個氣體收集裝置中，有一個是錯誤的，則這個裝置是_____(填字母)。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取少量氧氣的化學方程式為_____，若用裝置A和C制取并收集氧氣，則要對A進行的改進是_____，證明氧氣是否收集滿的實驗操作方法是_____。
(3)實驗室要制取少量的二氧化碳，需用的發生和收集裝置的常用組合為_____(填字母)。用化學方程式表示檢驗二氧化碳氣體的方法是_____。
(4)常溫下，硫化氫(H2S)是種有臭雞蛋氣味、有毒、密度比空氣大、微溶于水的氣體實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體(難溶于水)與稀硫酸反應制得，則發生裝置為_____(填字母)，若選用F收集該氣體，則應該從_____管(填“a”或“b”)進氣，用F收集比C收集的優點有_____(答一條即可)。
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【題目】向一定質量的AgNO3和Fe（NO3）2的混合溶液中加入mgZn粉，充分反應后過濾，將濾渣洗滌、干燥后稱量，得到的固體質量為mg。下列說法不正確的是（ ）已知：AgNO3+HCl═HNO3+AgCl↓
A. 濾渣中的物質至少有兩種
B. 取濾渣滴加稀硫酸，一定有氣泡產生
C. 取反應后的濾液觀察，濾液一定呈淺綠色
D. 取反應后的濾液滴加稀鹽酸，可能有白色沉淀產生
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【題目】生命的孕育和維系需要水，人類的日常生活和工農業生產離不開水。
（1）“水”是由_____（填序號）構成的。
a．分子 b．原子 c．離子
（2）“開源節流”是我國傳統智慧的傳承。寫出一個基本反應類型為化合反應且可以制取水的化學方程式____，生活中的節水措施有______（填一條）。
（3）茶杯中常見的不銹鋼濾網，可將漂浮的茶葉和茶水分開，這是運用了_____原理， 但是不能用該方法將硬水軟化，生活中可用__的方法降低水的硬度。
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