【題目】根據(jù)要求書寫文字表達(dá)式并回答問題：
（1）銀白色固體在氧氣中燃燒火星四射__________________
（2）淡黃色固體燃燒生成有刺激性氣味氣體____________________
（3）黑色固體燃燒生成是澄清石灰水變渾濁的氣體________________
（4）氧化汞加熱分解______________________
（5）石蠟在氧氣中燃燒_______________
上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是_________,（填序號(hào)，下同），屬于分解反應(yīng)的是______,屬于氧化反應(yīng)的是________。
【答案】鐵+氧氣
四氧化三鐵 硫+氧氣二氧化硫 碳+氧氣二氧化碳 氧化汞
汞+氧氣 石蠟+氧氣水+二氧化碳 （1）（2）（3） （4） （1）（2）（3）（5）
【解析】
（1）銀白色固體在氧氣中燃燒火星四射的反應(yīng)是鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵；
（2）淡黃色固體燃燒生成有刺激性氣味氣體的反應(yīng)是硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫+氧氣二氧化硫；
（3）黑色固體燃燒生成是澄清石灰水變渾濁的氣體的反應(yīng)是木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣二氧化碳；
（4）氧化汞加熱分解生成汞和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 氧化汞汞+氧氣；
（5）石蠟在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：石蠟+氧氣水+二氧化碳；
反應(yīng)（1）（2）（3）都是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；反應(yīng)（4）是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)；反應(yīng)（1）（2）（3）（5）都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)”。
（1）圖I是按老版課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________，此實(shí)驗(yàn)說明分子____________________。但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ，并進(jìn)行如下操作：
向B、C二支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入
滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。
在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
（2）（現(xiàn)象記錄）①BC兩試管中的酚酞溶液變色情況是______。
（分析討論）②由此可以得到溫度與分子運(yùn)動(dòng)速率的關(guān)系是：______。
③對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A~G表示初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中A、B、C、D都是氧化物，E、F、G都是金屬單質(zhì)，A和G均為紅色，他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件，部分反應(yīng)物及生成物已略去），請(qǐng)回答下列問題：
（1）C的化學(xué)式為______________。
（2）B的一種用途是_______________.
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：_______________。
（4）E、F、G三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>____________________.
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列物質(zhì)間的關(guān)系回答問題：
（1）氣體D的名稱：________。
（2）寫出反應(yīng)①的文字表達(dá)式：________________，屬于__________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），該反應(yīng)中物質(zhì)B起______作用，其質(zhì)量和_____________在反應(yīng)前后都不變。
（3）寫出物質(zhì)D和E反應(yīng)的文字表達(dá)式：____________，該實(shí)驗(yàn)常在集氣瓶里留少量的水，作用是：防止生成的_____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。下列說法不正確的是（ ）
A.氧氣濃度越大硫燃燒越劇烈
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C.瓶底的水主要用于吸收反應(yīng)放出的熱量
D.硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物不同
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列判斷錯(cuò)誤的是( )
A. X是金屬元素
B. Y元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子
C. X元素的離子與Ne原子的核外電子排布相同
D. X和Y兩種元素的化學(xué)性質(zhì)很相似
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究：
(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水__。
(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層。把一根火柴放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出，可以看到火柴梗的____(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的____層溫度最高。
(3)再將一個(gè)干燥的小燒杯罩在蠟燭的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物中有____。
(4)在該實(shí)驗(yàn)中，蠟燭受熱熔化為____變化，蠟燭燃燒為___變化(填“物理”或“化學(xué)”)，這兩種變化的根本區(qū)別是變化前后是否有____生成。
(5)小紅在探究蠟燭燃燒過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，請(qǐng)你也參與小紅的探究活動(dòng)，你認(rèn)為小紅的以下做法中不可取的是（______）
A 反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B 查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C 認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D 詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】黑龍江省是我國(guó)大豆主要產(chǎn)區(qū)，人們用它加工而成的各式各樣的豆制品，是餐桌上常見的美味佳肴。
（1）大豆煮熟會(huì)感覺很綿軟，加熱冷水煮豆時(shí)，當(dāng)溫度尚未達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，仍會(huì)看到水中有氣泡冒出，這是因?yàn)闇囟壬撸瑲怏w的__________ ，因此即使尚未達(dá)到沸點(diǎn)，也常有氣泡冒出。
（2）大豆還可以榨成豆油，但是在清洗有大豆油的餐具時(shí)通常會(huì)加入洗滌劑，這是因?yàn)橄礈靹┠苁怪参镉驮?/span>_________中___________成無數(shù)細(xì)小的液滴 ，而不_________成大的油珠，從而使油和水不再分層，所形成的乳濁液穩(wěn)定性增強(qiáng)，乳化后的細(xì)小液滴能隨水流動(dòng)，從而將餐具清洗干凈。
（3）醬油也是以大豆為原料生產(chǎn)出來的，有人認(rèn)為醬油可以治療燙傷，其實(shí)正確的處理方法是用大量冷水進(jìn)行沖洗起到降溫的作用。生活中起降溫作用的冰袋通常可使用________（填化學(xué)式）等物質(zhì)，利用其溶于水吸收熱量，使溫度降低。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（ ）
A. 鋁+氧氣
三氧化二鋁B. 碳酸鈉+二氧化碳+水 → 碳酸氫鈉
C. 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D. 氧氣 → 臭氧
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