【題目】根據下圖回答問題。
（1） 實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取較純凈的氧氣，選用的發生和收集裝置為 。開始收集最佳時機是 。符號表達式為： 。
（2） 實驗室制取二氧化碳可選用的發生裝置為： 。若用F裝置收集，則二氧化碳應從 管口通入，驗滿的方法方法是 。
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【題目】氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿。李紅同學將兩種堿的溶液分別裝人試管A、B中，并進行了如下圖所示的三組實驗。
（1）實驗l中，兩支試管的溶液都變成_____色；
（2）實驗2中，若B盛裝的是NaOH溶液，該反應的現象是_____，發生反應的化學方程式為_____；
（3）實驗3中，李紅同學向兩支試管吹氣，A中有白色沉淀生成，發生反應的化學方程式為_____。B中無現象，為了探究吹氣后B中溶質的成分，李紅進行了如下探究。
（提出猜想）：
猜想1：溶質只有氫氧化鈉；
猜想2：溶質只有碳酸鈉；
猜想3：溶質有_____。
（實驗和結論）：
實驗 | 實驗現象 | 結論 |
取B中少量溶液，加人澄清石灰水至不再 產生沉淀為止，過濾后取上層清液， 向其中加幾滴酚酞試液。 | 產生白色沉淀 和_____ | 猜想3成立 |
（反思與評價）：
老師評價李紅得出的結論不正確，是因為猜想_____（填數字）也會產生相同的現象。如果要驗證“猜想3成立”，必須要換試劑，將澄清石灰水換成_____溶液。
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【題目】氣體在化學學習中起著至關重要的作用。請結合圖示實驗裝置，回答下列問題。
（1）寫出有標號的儀器名稱：①______，②______。
（2）實驗室可用B或C裝置制CO2，反應的化學方程式是______；C與B相比的優點是______。
（3）若G用于檢驗CO2，將氣體從______（填“a”或“b”）端通入，若G中盛放紫色石蕊試液，通入CO2后可觀察到的現象是______。反應的化學方程式是______。
（4）實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰固體混合物制取甲烷。已知標準狀況下，甲烷密度比空氣密度小，難溶于水。
①實驗室制備并收集甲烷所需的裝置有______（從A--F中選）。
②甲烷是一種重要的氣體燃料，其燃燒的方程式是______。
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【題目】學習酸堿中和反應時，很多同學對其產生產生探究興趣．
（一）以下是第一組同學“探究氫氧化鈉與稀硫酸是否發生反應”的實驗過程．
（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發燙，于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結論．乙同學認為甲同學推理不合理，理由是_____．
（2）乙同學為了驗證甲同學的結論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質量的變化如圖1所示：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發生的反應是_____（填“放熱”或“吸熱”）反應，B點表示的含義是_____．
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸_____．
③B到C的過程中，燒杯內溶液中含有的陽離子有_____（填離子符號）．
（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產生，他認為氫氧化鈉溶液已經變質．請你分析變質的原因（用化學方程式表示）_____．
（4）丁同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現象，于是他想借助下列物質來驗證反應是否真的發生，你覺得可行的是_____．
A pH試紙 B BaCl2 C 無色酚酞試液 D KNO3．
（二）老師讓第二組同學自己設計實驗方案：證明氫氧化鈉與稀硫酸恰好完全反應
下面是來自不同小組的三位同學的實驗過程，請你幫助他們分析、解決實驗過程中遇到的問題．
（活動與探究）
（1）歡歡同學先按圖2所示的方法向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液．
又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀硫酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變為無色．請你指出歡歡同學操作中的錯誤：_____．
（2）迎迎同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀硫酸 之后，她想起還沒有加入指示劑，于是又補加了幾滴無色酚酞試液，發現溶液仍呈無色，于是她認為此時恰好完全反應．你認為迎迎同學得出的結論是否正確？_____．
（3）妮妮同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀硫酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變為無色．但在滴入稀硫酸的過程中，妮妮觀察到曾有少量氣泡出現．請你幫助她分析產生氣泡的原因可能是_____． （寫一條即可）．
（反思與評價）
請你幫迎迎想一想，要想證明她得出的“恰好完全反應”的結論是否正確，應選擇的試劑是_____．
[拓展與應用]請舉一例說明中和反應在生產、生活中的應用：_____．
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【題目】思維導圖是激發大腦潛能，練就科學思維的有效方法。圖示中A～E是初中化學常見的物質，屬于不同類別，C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質之間可以相互反應，“→”表示一種物質可以生成另一種物質。分析推理，回答問題：
（1）物質C的化學式：_____；D→E反應的實質為_____。
（2）反應①的化學方程式：_____。
（3）反應②的化學方程式：_____。
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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
【實驗回顧】
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式 。
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內氣體的 減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。
【問題提出】
有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測定結果與理論值往往相差較大。
【實驗改進】
Ⅰ. 甲同學根據鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量（裝置中裝鐵粉的紙袋浸有濃食鹽水，會加速鐵生銹）。
Ⅱ. 乙同學經過思考，在圖2的基礎上設計了圖3實驗裝置，實驗測得實驗數據如下表：
時間／h | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
壓強／KP | 101.6 | 89.7 | 85.4 | 83.3 | 82.2 | 81.] | 81.2 | 81.2 | 81.2 |
【交流表達】
（1）根據表中數據計算，改進后測得空氣中氧氣的體積分數是 (結果精確到0.1%)。
（2）從實驗原理角度分析，圖2的實驗結果比圖1準確度更髙的主要原因是： 。
【實驗反思】
許多同學用改進前圖1裝置得出的結論卻也與理論值相差不大，其主要原因是：
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【題目】化學與生活息息相關。
（1）茶杯內的紗網可將茶葉與茶水分離，便于飲用。該方法利用的化學原理是____。
（2）自制凈水器常加入_____，用于除去水中的異味和色素。
（3）漂白粉可用于自來水的殺菌、消毒，它的有效成分是次氯酸鈣[Ca(ClO)2]，次氯酸鈣可發生如下反應：Ca(ClO)2+ X + H2O= CaCO3↓+ 2 HClO，則x的化學式為___，HClO中Cl的化合價為_______。
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【題目】合理使用化肥可提高農作物產量。如圖是生產尿素的微觀示意圖，回答問題。
（1）A物質中氮元素的化合價是_____，D物質的化學式是_____。
（2）尿素由_____種元素組成。某尿素樣品的含氮量為43.5％，該樣品中尿素的質量分數為_____
（3）從所含營養元素角度看，下列肥料與尿素不屬于同類的是_____
A NH4HCO3 B NH4Cl C K2SO4
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室制取并驗證CO2性質的有關裝置。
（1）儀器①的名稱是_____。
（2）組裝好裝置A后，首先必須_____。
（3）若A與B連接，并發生反應，則B中紫色石蕊試液變_____色。
（4）若A與C連接，C中發生反應的化學方程式為_____。
（5）若A與D連接，可證明CO2具有的性質是_____。
（6）實驗室用10g含碳酸鈣80%的大理石最多可制得CO2多少_____g？（大理石中的雜質不參加反應）
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